人音版（2024）一年级上册第五单元《劳动最光荣》（聆听）教案.docx

《劳动最光荣》教学设计

课型：聆听

设计者：

一、目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

学习任务1：趣味唱游

·能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。

学习任务2：聆听音乐

·聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。

·在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不干扰他人。

学习任务3：情景表演

·能根据音乐特点进行动作创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。

2.教材分析

《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌,曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中荣获音乐作品奖。歌曲生动活泼,形象鲜明,儿童情趣油然而生。开头由器乐引子描绘天慢慢亮了起来,引出孩子们活泼而富有生气的歌声。歌曲前8小节为两个乐句的乐段,是全曲的主题。后面各个段落是主题的变化重复,一共变化重复了三遍,构成了在民歌和民间儿歌中常见的“分节变化重复曲式”

3.学情分析

听,对于一年级的小朋友来说,是极难的教学活动,学生怎么听,听完了又该怎么说,怎么表现针对这种现象,我根据低段学生的心理特点,创设与教学相关的情境,利用色彩鲜艳的图片吸引学生的注意力,通过模仿与表演,充分调动学生学习音乐的情趣,使学生集中注意,去感受音乐、表现音乐。通过以趣引人,以情动人,以美育人的教学手段来完成教学。

二、学习目标

1.欣赏动画视频并跟唱《劳动最光荣》。感受作品欢快的音乐情绪，在音乐实践中知道劳动最光荣的道理。

2.能够结合歌词内容，编创简单的舞蹈动作，随歌曲进行表现。

3.认识劳动的价值，体会劳动的喜悦与快乐。

学习重难点

学习重点：聆听表演《劳动最光荣》

学习难点：2.能够结合歌词内容，编创简单的舞蹈动作，随歌曲进行表现。

教学设计

学习

目标

学习流程

学习活动

评价要点

学生活动

教师活动

用生活导入，增强亲切感

导入部分

1.扫地、擦桌子、洗袜子……

2.学生有节奏地做动作）

1.师：同学们，你们都在家里做过哪些家务劳动呢？

（你可真勤劳、你真是爸爸妈妈好帮手、你的自理能力可真棒）

老师也找到了一些同学们做家务的照片（出示图片）

2.模仿做劳动的动作

师：那你能表演一下做家务的动作吗？

积极回答问题，劳动动作有节奏感。

1.欣赏动画视频并跟唱《劳动最光荣》。感受作品欢快的音乐情绪，在音乐实践中知道劳动最光荣的道理。

3.认识劳动的价值，体会劳动的喜悦与快乐。

新知新学

活动一：初步感受歌曲情绪

1.随音乐有节奏的律动。

2.愉快，高兴。

活动二：进一步熟悉歌曲

1.认真观看视频

2.太阳金亮亮、雄鸡唱三唱、花儿醒来了……

3.有节奏地跟读和做动作

4.再次聆听，发现是小蝴蝶

5.喜鹊和蜜蜂

活动三：跟唱歌曲

1.跟着音乐小声哼唱

2.边做动作，边和老师交替唱。

3.要靠劳动来创造

活动四：歌曲背景介绍

观看故事，回答问题。

要一心一意，不能三心二意

活动一：初步感受歌曲情绪

1.在动作中感受背景音乐的情绪。师：现在我们和着音乐有节

2.师：做完后你的心情怎样呢？

活动二：进一步熟悉歌曲

1.从歌曲动画中直观感受歌曲内容师：快乐的一天开始了，我们一起来看一看这首欢快的歌曲中出现了谁？它们又在做什么呢？

2.填词语

师：是谁在金亮亮？……

（同学们聆听得很认真）

3.读部分歌词

师：我们一起把大家做的事情来读一读，演一演吧。

4.进一步理解歌词

师：小动物们都早早地起床了，在为一天的劳动做准备，可是在歌曲中还有一个小动物，他特别贪玩，不爱劳动也不爱学习，他是谁呢？我们一起去歌曲中抓住它！

5师：原来是小蝴蝶贪玩耍，不爱劳动不学习，那我们可不能像小蝴蝶一样，要学习谁呢？

对啦，要学喜鹊造新房，要学蜜蜂采蜜糖

活动三：跟唱歌曲

1.跟着音乐小声哼唱

师：现在请同学们跟着音乐小声哼唱吧，大家可以边哼唱边想一想，我们可以用什么动作来表示这些歌词呢？

2.师生交替唱

师：现在老师唱前半句，你们接后半句，我们交替来唱，你们可以加上自己的动作

3.再次体会歌词含义

师：同学们，歌曲告诉我们幸福的生活从哪里来？对了，要靠劳动来创造。

活动四：歌曲背景介绍

1.看视频，了解《小猫钓鱼》的故事。师：这首《劳动最光荣》是影片《小猫钓鱼》的主题歌，大家请看视频，了解这个故事。

师：同学们，小猫钓鱼时一会追蜻蜓，一会儿追蝴蝶，它能钓到鱼吗？要怎样才能钓到鱼呢？

2.观看原视频

师：现在我们来看看影片原视频吧

认真聆听。积极发言。语言表达有条理。

声音轻声高位，要有表现力。

2.能够结合歌词内容，编创简单的舞蹈动作，随歌曲进行表现。

拓

展

部分

小组合作编创