衣食住行的变化教案及反思.pdfVIP

衣食住行的变化教案及反思--第1页

11《衣食住行的变化》教学设计

教学内容

本课探讨的是人类生活中衣食住行等方面的发展和变化，由四个活动组成。

第一个活动，比较古代人和现代人生活的不同，重点了解古代人生活的各个方

面是什么样的，现代人生活的各个方面是什么样的。第二个活动，引导学生关

注从古至今，人们在衣、住、行等方面都发生了哪些改变，而这些变化时一步

步发展完成的。科学技术的水平在不断提高，人们的生活越来越美好。第三个

是调查活动，让家里的长辈描述对自己生活改变最大的发明是什么，着眼于了

解具体的科技产品给人们生活带来的变化。第四个活动，使用工具对大米进行

加工，体会用不同的工具有什么不一样的感觉；交流米粉可以做成各种美食，

也让学生关注自己的家乡，关注家乡各个方面的变化。

教学目标和重难点

1.教学目标

①通过看图或相关视频，列举出古代人与现代人生活的不同。

②通过讨论和交流，说出古代人与现代人在衣食住行等方面发生的变化。

③通过调查和碾米活动，体验科技产品和工具给生活带来的变化。

2.重点与难点

重点：古代人和现代人在衣食住行方面的不同。

难点：学生对于远古时代的生活比较陌生，对发展进程难以理解。

教学准备

学生分组材料：衣食住行图片、石磨、擀面杖、大米、电动粉碎机

教师材料：多媒体

教学过程

1.比较古代人和现代人生活的不同

观看视频：古代人、现代人生活的图片、视频。

师：古时候人们的生活史什么样的？现在人们的生活又是什么样的呢？

衣食住行的变化教案及反思--第1页

衣食住行的变化教案及反思--第2页

学生回答。

通过古代人和现代人使用不同的工具完成同样的任务，如现代人使用钢笔、

圆珠笔、铅笔写字和古代人使用毛笔、用刀或针刻字，来体会和比较古代人和

现代人生活的不同。

小结：古时候的人以打猎为生，穿的是兽皮，吃的是野果，住的是草棚，

没有交通工具……现代人穿的是各种面料做成的衣服，吃的是健康食品，住的

是楼房，交通工具有飞机、高速列车……

【设计意图】通过比较，让学生认识到今天的生活与过去想比已经发生了

巨大的变化。

2.比较古代人和现代人衣、住、行等方面发生的变化

师：老师给大家准备了一些卡片，我们一起先分成衣食住行四类。

学生分类，教师巡视。

师：你能将每一类卡片按照时间排序吗？

学生分类，教师巡视。

小结：穿着方面：原始人身穿兽皮，后来的人穿长袍马褂，现代人穿漂亮

的衣裙。

灶具方面：原始人直接把木头加起来烧，后来的人用煤炭炉，现代人用天

然气灶。

住房方面：原始人住的是草木搭建的窝棚，后来的人住上砖木建造的房子，

现代人住的是高楼大厦。

交通方面：古代人乘坐人力车或马车等，后来的人乘坐蒸汽火车，现代人

乘坐高速列车。

观看视频，了解现代、古代人生活的区分。

【设计意图】选择衣、住、行等方面变化的比较，一是这些是学生生活中

熟悉的内容，二是便于了解变化是一步步发展完成的。

衣食住行的变化教案及反思--第2页

衣食住行的变化教案及反思--第3页

3.用不同的工具碾碎大米，了解米粉可以做成哪些食品

师：我们想办法，用这些工具碾碎大米，看看哪种最方便省力。（按顺序使

用：研钵、石磨、电磨）

碾碎的顺序是研钵、石磨和电磨，让学生在分别用不同工具碾米的过程中，

体会现代科技工具的优越性。学生通常更喜欢体验古代的工具，因此可以让学

生使用古代工具，教师操作现代工具。

学生实验，汇报。

观看视频，了解磨豆腐的视频。

师：碾出来的米粉可以做成什么？

生：年糕、米糕、米线……

【设计意图】用四种工具将大米碾成米粉，既有工具的科技含量不同，也

让学生体会使用不同工具的感觉。而碾米的目的是导向其用途，可以做成学生

熟悉的米粉制品。