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25慢性子裁缝和急性子顾客教案

一、谈话导入

1.师：孩子们,急性子和慢性子碰到一起的时候常常会擦出有趣的火花，

这节课让我们再次走进25课《慢性子裁缝和急性子顾客》，请同学们

齐读课题25齐

生：25慢性子裁缝和急性子顾客

二、课文回顾

师：孩子们，大家还记得急性子顾客一共找了裁缝几次？

生：4次

师：分别是？

（师根据学生回答板书，第一天，第二天，第三天，又过了一天）

师：每次顾客要做的衣服款式你们还记得吗？衣服款式的图片就在老

师这里，谁来把它和时间一一对应起来呢？

生：（边回答边板贴衣服）。

师：对不对啊？对。谁能根据这些表示时间的词语和衣服的图片说一

说故事主要讲了什么？

生：看着词语说。

师：按照时间顺序讲得清楚又明白。按时间顺序很有条理地讲述了文

章的主要内容，这叫简单复述。（板书：简单复述）要想把故事复述

得更加生动形象，我们还要深入理解课文，体会人物的特点。

三、品读关键语句

1.师：下面请同学们翻开书本98页，【快速默读课文1-13自然段，找

出文中让你感受到了急性子顾客急的词语或句子画上

“”。】

2.师：哪里能看出顾客性子急，你找到了哪些词语和句子？

生：语言：等不及、这么慢啊、不耐烦。(没有耐心)秋天？夏天？春

天？……(连续追问，迫不及待）噌的一下子跳起来、夹起布料就要

走（不是站起来）边说边板书【语言、动作】

师：大家读得很认真，找到了描写顾客语言，动作的词语，感受到了

顾客的急。现在我们把目光聚焦到这个句子：“请问师傅，您准备让

我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……”

请同学们自由读读这个句子，然后说一说你发现了什么？

生：用了三个问号

师：你关注了标点，连用三个问号，你体会到了什么？

生：感受到强烈的想要拿到衣服的心情。

师：接连发问。像机关枪一样，等不及裁缝回答，你说他急不急？谁

能试着读出他的心情？

生：读

师：（语速很快，让我感受到了顾客的急。你真了不起，评得这么到

位，让我们学着的样子，一起读读这句话）

/（师：谁来说说他读得怎么样？（生：读得很好，读出了急性子很

急。

师：听出来了吗？急性子说话的时候语速

师：是的，急性子说话的速度比较快，我们读的时候语速就要快一点，

才能读出他迫不及待想拿到新衣服的心情。谁再来试试？

生：读）

师：谁再来说说你还发现了什么？

生:我发现这个句子用了省略号。

师：你关注了这个省略号。在这里省略了什么内容呢？你们猜猜，急

性子顾客还会怎么问裁缝？生1：秋天？夏天？春天？一个月？半个

月？一个星期？

师：文中的顾客是用表示季节的词语，你用上了表示月份，星期的词

语看来你比顾客还急。还有更急的吗？

生2：秋天？夏天？春天？十天？五天？三天？

师（笑着对生2）：天呀，你以为裁缝制作你一个人的衣服吗？这也

太心急了吧！

师：刚才我们抓住人物的语言，抓住标点符号体会到了顾客的急，除

了语言描写外，还有哪个句子同样让我们体会到了顾客的急？

生：“顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”

师：你体会到了什么？这句话描写了顾客的（动作）

生：顾客很急

师：从哪里感受到的？

生：蹭的一下跳起来

师：你能表演一下蹭的动作吗？

生：

师：一个动作让我们体会到了急性子的急。句子中还藏着一个小秘密，

哪位细心的孩子发现了？

生：感叹号

师：你有一双火眼金睛，读书的时候，我们不仅要关注词语，还要关

注标点。那该怎么读这句话呢？谁来试一下。

生：读

师：你把人物的特点通过动作和语言表现出来了

师：有一个同学，读这句话时读成了：顾客说：“这么慢啊！”好不好？

生：不好

师：为什么

生：

师：是的，加入动作能让我们更好地体会人物的性格，下面，我们做

一个联系，给句子添上人物的动作，让句子变得更生动。

师：谁来说第一句可以填

生：一蹦三尺高

师：动作一蹦三尺高让我们体会到他得到喜报高兴极了。第二句呢？

生：抢过

师：一个抢让我们体会了XX迫不及待要去大海游泳了。以后写作文

的时候，我们也用上这种动作描写的方法，让文章更加生动。

师：现在让我们一起读读这两个句子，再次体会顾客的急性子。（读

两个句子）

师：同学们，刚才，我们通过品读急性子的语言、动作感受到了人物

的性格特点，那慢性子裁缝的特点是怎么体现的呢？

【请同学们快速默读课文1-13自然段，找出文