7大小多少 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docxVIP

7大小多少教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7大小多少教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

教学内容

《7大小多少》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

本节课选自统编版语文一年级上册第三单元的第七课《大小多少》。教学内容主要包括：学习生字词“大小多少、多少、鸟窝、虫子、多少个、大雁、小鸟、一、只、许多”，理解并运用这些词汇；通过朗读、理解课文内容，感受课文描绘的生动画面；学习量词的使用，培养一年级学生的语言表达能力和观察力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习生字词和课文内容，提高学生正确认读和书写汉字的能力，培养其使用量词进行描述的准确性，以及运用语言表达观察到的物体大小和数量差异的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过比较和分类的方法，理解大小和数量的概念，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：通过课文的学习，让学生在语言实践中感知和欣赏生活中的美好，激发学生对自然环境的关爱之情，传承中华民族优秀的传统文化。

4.实践创新：鼓励学生在实际的语言环境中创造性地运用所学知识，如通过小组讨论和角色扮演等活动，提升学生的创新意识和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-生字词学习：本节课的教学重点是让学生掌握“大小多少、鸟窝、虫子”等生字词。例如，教师需要通过反复领读、指读等方式，确保学生能够正确认读和书写这些字词，并在实际语境中正确运用。

-量词运用：理解并运用量词“多少个、一、只、许多”是本节课的另一重点。教师可以通过实物演示、图片展示等方法，让学生在实际情境中学会如何使用这些量词来描述物体的数量。

-课文理解：教师需要引导学生理解课文《大小多少》的内容，把握课文描绘的情景，如鸟窝里有多少个蛋，大雁有多少只等。通过讨论和问答，确保学生能够理解并复述课文。

2.教学难点

-生字词书写：一年级学生刚接触汉字，对于笔画较多或结构复杂的字，如“鸟、窝、雁”等，可能存在书写困难。教师可以通过分解笔画、示范书写、指导练习等方式，帮助学生克服书写障碍。

-量词搭配：学生可能会混淆不同量词的使用场合，如“只”和“个”的区别。教师可以通过设计具体的语言环境，让学生在实际运用中区分和掌握不同量词的用法。

-语言表达：将所学词汇和量词运用到完整的句子中，对一年级学生来说是一个挑战。教师可以通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在模拟的生活场景中练习表达，提高其语言表达能力。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：统编版一年级语文上册电子教材、教学PPT

-教学手段：实物模型（如鸟窝、虫子模型）、生字卡片、词语卡片、量词卡片、情景图片、朗读录音、互动游戏软件

教学过程

一、导入新课

1.老师拿出一些大小不同的物品，如苹果、球、书本等，引导学生观察并讨论它们的大小。

2.学生观察并描述物品的大小，如：“这个苹果比那个苹果大。”

二、生字词学习

1.老师出示生字词卡片，如“大小多少、鸟窝、虫子”，领读并让学生跟读。

2.学生跟读生字词，老师逐个解释并示范书写。

3.学生尝试书写生字词，老师个别指导。

三、课文朗读与理解

1.老师带领学生朗读课文《大小多少》，注意语气、节奏和感情的表达。

2.学生自读课文，老师观察学生的朗读情况，及时纠正发音错误。

-例如：“请大家注意，‘鸟窝’的‘窝’字要读成wō，不是wá。”

3.老师提问，检查学生对课文的理解：

-“课文里提到了哪些动物？”

-“鸟窝里有多少个蛋？”

-“大雁有多少只？”

4.学生回答问题，老师给予肯定和鼓励。

四、课文内容探究

1.老师引导学生讨论课文中的大小和数量概念。

-“课文中的苹果为什么有大有小？”

-“为什么鸟窝里的蛋是一颗颗的，而大雁是一群群的？”

2.学生分享自己的观察和想法，老师总结并引导。

-“对，大小是相对的，我们要学会比较。”

-“数量词用来表示物体的多少，比如‘一个苹果’、‘两只鸟’。”

3.老师出示图片或实物，让学生用所学词汇和量词描述。

-“请大家看看这张图片，用‘大小多少’来描述一下。”

五、量词运用练习

1.老师设计一些练习题，如填空、连线、改写句子等，让学生运用量词。

-例如：“（）个苹果，（）只鸟，（）个虫子。”

2.学生独立完成练习题，老师巡回指导。

3.老师选取几位学生的作业进行展示和讲解。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调生字词和量词的重要性。

2.学生