Lesson 5 Is it a tree（教学设计）2024-2025学年接力版英语三年级上册.docxVIP

Lesson5Isitatree（教学设计）2024-2025学年接力版英语三年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是接力版英语三年级上册第五章“Isitatree?”，主要学习如何用英语询问和描述物体，包括单词“tree,flower,bird,fish”等，以及疑问句“Isit...?”和相关回答“Yes,itis./No,itisnt.”。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语问候语和简单句型，如“Hello,howareyou?”等，本节课将在此基础上拓展学生的词汇量和句型使用，帮助他们更好地进行日常交流。同时，本章内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习“Isitatree?”，学生将能够运用所学词汇和句型进行实际交流，提升语言实践能力。同时，通过观察、描述物体的活动，培养学生的观察能力和思维能力。在学习过程中，鼓励学生合作交流，提高团队协作能力，培养积极的学习态度和自主学习能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

学情分析

本节课的对象为三年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的英语问候语和简单句型。在能力方面，学生具备一定的听说能力，但书写和阅读能力尚待提高。在素质方面，学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。

在行为习惯方面，学生已经养成了按时上课、认真听讲的习惯，但在课堂参与度和自主学习方面还有待加强。此外，学生在小组合作学习时，有时会出现沟通不畅、协作不积极的现象。

对于本课程的学习，学生的兴趣较为浓厚，因为课程内容与他们的生活实际紧密相关，易于激发学习热情。然而，由于学生年龄较小，注意力集中时间有限，因此在教学过程中需要注重引导和激发学生的兴趣，帮助他们克服学习中的困难。同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，确保他们能够在课程学习中取得进步。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了接力版英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片卡片、实物模型以及教学视频，以增强学生对词汇的理解和记忆。

3.教室布置：将教室划分为小组活动区，以便学生进行小组讨论和互动练习，同时确保教室环境整洁、有序，有利于学生集中注意力。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

通过展示一张森林图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthepicture?”学生可能会回答“tree,flower,bird”等单词。教师接着问：“Todaywewilllearnhowtoaskandanswerquestionsaboutthingswesee.LetsstartwithIsitatree?”

2.新课讲授（用时15分钟）

a.教师展示单词卡片“tree,flower,bird,fish”，并使用实物或图片进行示范，教授单词的发音和意思。

b.接着引入疑问句“Isit...?”，教师用不同的物品提问，如“Isitaflower?”，并引导学生回答“Yes,itis./No,itisnt.”

c.教师通过简单的对话练习，让学生模拟提问和回答，如教师举起一个玩具鸟问：“Isitabird?”，学生回答：“Yes,itis.”

3.实践活动（用时15分钟）

a.分组练习：学生分成小组，每组有一个小盒子，里面装有不同的物品（如塑料树、花、鸟、鱼等）。学生轮流提问并回答“Isit...?”。

b.角色扮演：学生两两配对，一个学生手持物品，另一个学生进行提问。之后交换角色。

c.游戏环节：教师准备一些图片卡片，学生需要快速找到与卡片上物品相匹配的实物或模型，并使用“Isit...?”句型进行确认。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

a.讨论如何用“Isit...?”句型在日常生活中进行交流。

b.分享在实践活动中遇到的困难和如何解决。

c.举例说明如何将所学句型应用于家庭或学校的场景，例如：“Isityourpencil?”或“Isityourbook?”

5.总结回顾（用时5分钟）

教师与学生一起回顾本节课学到的内容，包括新单词和疑问句“Isit...?”的使用。教师可以通过提问来检验学生的理解，如：“CanyoutellmewhatIsitatree?means?”或“HowdoyouanswerifsomeoneasksyouIs