Module 2 Unit 4 Grandparents 第2课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Module2Unit4Grandparents第2课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Module2Unit4Grandparents第2课时，主要围绕“描述祖父母的特征和喜好”展开，包括学习词汇“old,young,kind,strict,funny”以及句型“Whoisyourgrandpa/grandma?He/Sheis...Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...”。

2.教学内容与五年级学生的已有知识联系紧密，学生在之前的学习中已掌握了家庭成员的称呼、描述人物特征的词汇和基本句型，本节课将在此基础上进一步拓展学生的词汇量和句型运用，帮助他们更好地用英语描述祖父母的特征和喜好。教材内容涵盖牛津上海版（三起）英语五年级上册相关章节。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习描述祖父母的特征和喜好，学生将能够运用所学词汇和句型进行有效交流，提升语言表达能力。同时，通过了解不同文化背景下祖父母的角色和特点，增强文化意识。在思维品质方面，学生将学会观察、分析并描述人物特征，培养观察力和逻辑思维，为今后的英语学习和社交互动打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述祖父母的特征和喜好的词汇和句型。

2.能够用英语流畅描述祖父母的特征和喜好。

难点：

1.准确运用新词汇和句型进行句子构建。

2.将所学内容应用到实际情境中。

解决办法：

1.通过图片、实物或角色扮演等方式，直观展示词汇含义，帮助学生记忆和理解。

2.设计互动活动，如小组讨论、角色扮演，让学生在实际语境中练习使用新词汇和句型。

3.提供祖父母的真实案例，引导学生观察和描述，增强语言的实践性和真实性。

4.对学生的表达进行即时反馈和纠正，帮助他们克服语言障碍，提升语言运用能力。

5.通过课后作业和练习，巩固所学知识，确保学生能够在不同场景中灵活运用。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生主动参与学习。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟与祖父母交流的场景，增强语言实践。

3.利用案例研究，让学生分析并描述祖父母的特征，提升观察和表达能力。

4.通过多媒体教学，如播放视频或音频资料，增强学生对词汇和句型的理解。

5.运用游戏和小组竞赛，激发学生的学习兴趣，促进互动和合作学习。

教学实施过程

一、课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文内容和相关词汇的音频资料，明确要求学生预习时关注祖父母的特征描述。

2.设计预习问题：设计问题如“描述你的祖父母的外貌和喜好”，引导学生思考并记录。

3.监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文和词汇列表，理解祖父母特征描述的词汇和句型。

2.思考预习问题：学生根据问题，尝试描述自己的祖父母，记录下描述的词汇和句型。

3.提交预习成果：学生将预习笔记和描述祖父母的句子提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，方便学生随时学习。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过展示不同祖父母的图片，引导学生讨论他们的特征。

2.讲解知识点：讲解描述人物特征的词汇和句型，举例说明如何描述祖父母。

3.组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟与祖父母的对话。

4.解答疑问：针对学生在描述时遇到的问题，给予个别指导。

学生活动：

1.听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇和句型。

2.参与课堂活动：学生在角色扮演活动中，尝试用英语描述祖父母。

3.提问与讨论：学生提出描述中的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解描述人物特征的词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，实践描述祖父母的对话。

-合作学习法：小组讨论中，学生互相帮助，共同完成任务。

三、课后拓展应用

教师活动：

1.布置作业：要求学生写一篇关于自己祖父母的短文。

2.提供拓展资源：提供相关英语绘本和视频，帮助学生进一步学习描述人物特征的表达。

3.反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

1.完成作业：学生根据所学，撰写关于祖父母的短文。

2.拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多描述人物特征的词汇和句型。

3.反思总结：学生回顾学习过程，总结描述人物