第1单元口语交际讲述（讲解教学设计）2024-2025学年八年级语文上册同步备课.docx

第1单元口语交际讲述（讲解教学设计）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

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教材分析

“第1单元口语交际讲述（讲解教学设计）2024-2025学年八年级语文上册同步备课”章节选自八年级语文上册第一单元，主要围绕口语交际讲述能力的培养。本单元旨在通过讲述练习，帮助学生掌握基本的讲述技巧，提高口头表达能力，使学生在日常生活和学习中能够更自信、更清晰地表达自己的观点和感受。教材内容紧密联系学生的实际生活，以生动有趣的实例引入，便于学生理解和运用。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过讲述练习，提高学生运用口头语言进行清晰、连贯表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生倾听、理解他人观点的能力，以及在交际中逻辑清晰、有逻辑性地表达自己的思考。

3.文化传承与理解：引导学生关注生活中的语言现象，理解并尊重文化差异，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：鼓励学生在讲述中运用恰当的修辞手法，提升语言表现力，培养审美情趣。

学情分析

当前八年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的语言表达方法，但在口语交际方面，部分学生仍显得拘谨，表达不够流畅。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力，但面对复杂的口语交际场景，往往缺乏应对策略。在素质方面，学生具备良好的学习态度，但部分学生对口语交际的重要性认识不足，缺乏积极参与的热情。

行为习惯方面，学生在课堂上的听讲、发言等行为表现良好，但部分学生在小组讨论或课堂互动中，可能会因为紧张、担心出错等原因，表现出不愿意主动表达自己的观点。这对课程学习产生了一定的影响，使得口语交际训练难以达到预期效果。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的教学氛围，引导学生积极参与口语交际训练，从而提高学生的口头表达能力。同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在口语交际方面取得进步。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、互动教学软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教育资源库、电子词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出“在你的生活中，有哪些时刻你需要用语言来表达自己的想法？”的问题，引导学生思考口语交际在日常生活中的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的口语交际基本技巧，如倾听、表达、回应等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括讲述的基本结构（开头、中间、结尾）和语言表达技巧。

-举例说明：通过校园故事、新闻报道等具体例子，展示如何运用讲述技巧进行有效表达。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试构建一个简短的故事，并练习讲述，其他同学提供反馈。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，模拟不同的场景（如演讲、报告、日常对话等），进行讲述练习。

-教师指导：教师在旁听学生练习时，提供即时反馈和指导，帮助学生改进讲述技巧。

4.应用拓展（约20分钟）

-实践应用：设置一个具体的交际场景，如“向新同学介绍你的班级”，让学生运用所学知识进行实际操作。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实对话，锻炼口语交际能力。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结要点：教师总结本节课的重点内容，强调讲述技巧在实际生活中的应用。

-反馈评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励优秀的学生，对需要改进的地方提出建议。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，选择一个主题，准备一个简短的讲述，并在下一节课上进行分享。

-强调要求：提醒学生注意讲述的结构和语言表达的准确性。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《演讲与口才》、《有效沟通技巧》等书籍，为学生提供更深入的口语交际技巧学习。

-视频资源：搜集一些优秀的演讲视频、口语表达教程，供学生观看学习。

-实践资源：联系社区、学校等机构，为学生提供实际演讲、讲故事的机会，如社区活动、校园文化节等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关书籍，了解口语交际的理论基础，提升自己的知识储备。

-观看学习：定期组织学生观看视频资源，学习优秀演讲者的表达技巧，分析其成功之处。

-实践锻炼：鼓励学生参与各类实践活动，将所学知识应用于实际，提高自己的口头表达能力。

-交流分享：建立口语交际学习小组，让学生在小组内部分享学习心得，互相学习，共同进步。

-日常练习：鼓励学生在日常生活中多与他人交流，练习口语表达，提升自己的交际能力。

-跨学科学习：引导学生将口语交际技巧与其他学科知识相结合，如学习语文时，注意运用口语交际技巧