Starter Unit 2 Keep Tidy Section A 1a-2d 教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

StarterUnit2KeepTidySectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版英语七年级上册“StarterUnit2KeepTidySectionA1a-2d”为教学内容，旨在帮助学生掌握日常生活中的整理收纳词汇及表达。课程设计以学生兴趣为导向，注重激发学生的参与热情，强调实践操作与课本知识的紧密结合。通过生动的教学活动，引导学生学会描述房间物品的摆放，提高学生的口语表达能力和合作意识，培养学生的生活自理能力。课程安排分为导入、新知呈现、实践应用和总结反馈四个环节，确保教学内容充实、有序，符合学生的认知水平。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述物品位置和整理房间的能力，以及在真实语境中准确、流畅地表达个人观点。

2.文化意识：通过学习与日常生活相关的英语表达，增强学生对中外文化差异的认识，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力，鼓励学生在交流中提出创新性的整理收纳建议。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学生对英语学习的兴趣，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述物品位置的词汇和表达，如on,under,beside等。

②学会使用Thereis/are...句型来描述房间物品的摆放情况。

③能够听懂并模仿课文中的对话，提高听力理解和口语表达能力。

2.教学难点

①正确运用介词来描述物品的具体位置，区分in,on,under,beside等介词的用法。

②在真实语境中灵活运用所学的句型和词汇，进行准确的描述和交流。

③理解并运用课文中的交际策略，如如何礼貌地提出建议和请求，以及如何回应他人的建议。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.任务型教学法，通过设定实际场景，让学生在完成任务的过程中自然学习和运用语言。

2.互动式教学法，鼓励学生之间进行对话练习，提高口语交流能力。

3.情境教学法，利用故事或角色扮演等方式，让学生在具体情境中学习新词汇和句型。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示图片和动画，辅助教学重点的呈现和难点的解释。

2.利用教学软件进行听力练习和口语互动，增强学生的实践机会。

3.通过电子白板进行实时反馈和评价，提高学生的学习效果和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对整理收纳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何保持房间整洁吗？整理收纳与我们的生活有什么关系？”

展示一些杂乱房间和整洁房间的对比图片，让学生初步感受整理收纳的重要性。

简短介绍整理收纳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.整理收纳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整理收纳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解整理收纳的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍整理收纳的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.整理收纳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整理收纳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的整理收纳案例进行分析，如衣物收纳、书籍整理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解整理收纳的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用整理收纳技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论整理收纳的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与整理收纳相关的主题进行深入讨论，如衣物折叠技巧、书桌整理方法等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整理收纳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调整理收纳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括整理收纳的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调整理收纳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用整理收纳技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于整理收纳的心得体会或案例分析报告，以巩