(新)苏科版生物七下《第1节 生物体的基本结构》公开课(教案) (19).pdf

生物体的根本结构

学生物课题第八章第1节生物体的根本结构

教材先通过图片和文字故事，介绍学家发现细胞的学探究过程，让学生在轻松

愉快的学习气氛中认识到细胞是是生物体的组成根本单位，同时懂得学探究

的艰辛和对学知识获得的重要性。然后通过学生的亲自动手实验，制作植物

教材分析

和动物细胞的临时装片并观察、讨论，再结合课文插图得出细胞的根本结构

案和两者的不同，通过学生的自学讨论认识到细胞各结构的作用以及细胞内的

例协调关系。

背通过以前的学习，学生对细胞这一名词并不生疏，甚至对细胞内的某些结构如

景叶绿体也道。通过学生的实验观察和课本插图的观察，尝试绘制细胞结构图，

可以更形象直观地帮助他们了解细胞的主要结构。通过制作临时装片能更好地

学情分析

激发学生的学习兴趣和探究的能力。对细胞各结构的功能和细胞的功能特别是

细胞核的作用的学习是本节的重点和难点，在教学中应多联系生活实际问题和

现象及背景资料的分析，通过学生的自主探究学习、教师的引导加以解决。

了解细胞的发现过程，知道细胞是生物组成的根本结构和功能单位，区别动植

教知识技能

物细胞的结构的异同，了解细胞各局部的作用，尤其是细胞核的重要功能。

学

过程方法学会制作临时装片，熟练使用显微镜观察，尝试绘制细胞结构图。

目

通过实验探究活动，培养学生的学态度和合作意识，认同生物结构与功能相适

标情感价值

应的观点。

采用学生探究学习的方式进行教学，教师引导学生围绕问题进行自学，适当指导。

教学策略在探究中生生间通过互助合作，发现并解决疑难和纠错，从而自主构建新知识和

学会实验的根本技能。

教学重点学会制作临时装片，细胞的根本结构和功能，尤其是细胞核的重要功能。

教学难点学会制作临时装片，分析细胞核的重要功能。

实验器材：洋葱、牙签、载玻片、盖玻片、碘液、吸水纸、滴管、生理盐水。学

教学准备

生自己准备制作细胞结构模型的材料。

教学过程〔4课时〕

流程教师活动学生活动设计意图

同学们都知道万丈高楼平地起，交流看法联系生活实际，激

创设那么建造高楼的材料主要是哪些发学生思考和探

情境呢？而各种生物的身体是由什么究的欲望。

“根本材料〞构建起来的呢？

一、细胞的发现史阅读课文，思考讨论：培养学生的阅读

组织交流评价1．显微镜的创造为人类认识生物能力和学探究精

小结：除病毒、朊病毒外，绝大作出了什么奉献？神。

探索

多数生物体都是由细胞构成的。2．你认为构建生物的“根本材

新知

细胞是生物体的结构和功能的料〞是什么？说出你的理由。

根本单位。〔生物体的结构的统3．所有生物的根本结构相同吗？

一性〕交流

那么，我们怎样用显微镜认识探阅读小资料：生物玻片标本

究细胞的结构？