2024年人教版三年级语文上册教学反思合集篇.pdf

2024年人教版三年级语文上册教学反思合

集篇

人教版三年级语文上册教学反思1

今天，我在班里公开教学《奇怪的大石头》这一课，这

篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对一块大

石头产生了兴趣，并不断探索研究，最终取得了震惊世界的

发现，为中国人争光。文章内容通俗易懂，学生一读便知，

关键是要让孩子们体会李四光的精神，李四光对大石头所表

现出的兴趣是不一般的，他有一种打破沙锅问到底的精神，

李四光对大石头所持的恒心是令人动容的，从小到大，从国

内到国外，经历那么长时间，他的痴心不改，他的执着依旧，

这是怎样一种坚持不懈的探索精神呀！李四光提问题的方式

方法也是与众不同的，他很会观察，也很会思考。所以我将

教学的重难点确定为从该文中受到启发。我想：教学本文，

惟有让学生多读读课文，学生才会从中受益

上课时我先让学生们通读全文，搞清楚教材讲了一件什

么事，接着让学生说说李四光给你留下了一个什么印象？让

他们去思考，去提问，积极发言，并针对提出的问题去展开

教学，逐个分析问题，最后探讨李四光是怎么样解决内心疑

惑的？带着这种思路把学生们引入课本内容中，整节课学生

们听得很有味。

但在教学过程中，我也发现许多问题：

一、时间的`把握上不够充分

对于课堂时间的把握，我还欠成熟。整个教学过程显得

有些前松后紧，一开始我让同学们概括“课文主要讲了什么”

的时候，我总怕指导不到位，叫了许多同学发言，结果浪费

了时间，致使在最后体会李四光精神这一环节上时间不够充

裕，重点不突出了。

二、目标意识不够强烈

由于以往教学总是认真地参考教参中的教学过程，而对

于课堂教学的整体目标给于的关注偏少。对于本节课的设计，

也是过多的把时间花在了过程的设计上，对整体上所要达到

的教学目标却没有充分全面的思考。尤其是语文技能性目标

定的不够准确、全面，课堂上注重了引导学生联系上下文理

解词语，但是段的训练还有些欠缺，没有做好语文低段和中

段的衔接。

仔细地反省一下，课堂上出现了这些问题，首先是我对

学生的了解还不够，不清楚三年级已经有了什么样的能力、

什么样的基础。其次是我在备课时钻研教材不够，没有定位

出准确的目标，当一个环节没有明确目标的时候，环节便沦

落为只是老师的一种修饰，而学生只能是吃力地配合老师的

演出。这怎么能够是一堂有利于学生发展的课呢？再次我对

学生学习情况的预设也不够全面，造成课堂上应对不灵活。

今后我将花更多的时间和精力在教学和学生上，找对教

学的方法，努力做好自己的教育工作，争取得到更大的进步。

人教版三年级语文上册教学反思2

《花钟》是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上

册第13课的课文。该课文按照“归纳现象揭示原因

实际运用”的思路，说明不同的花会在不同时间开放及其原

因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放的时

间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间

来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同

的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的

活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，

其做法很巧妙。课文意图是读懂课文内容，激发学生观察兴

趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句

式，对一些句子尝试换一种说法。

一、教学设计的构建

基于对教材的理解与挖掘，我从课文的最后一部分学习

入手，通过观看花钟的图片，激发学生学习兴趣。由于第一

段是本课教学的重点段，这样安排也可改变按原有的段落顺

序教学失重的现象。学生兴趣被调动起来，学生很快就会想

这些制成花钟的花是什么呢？我顺势问“组成花钟的花有

哪些呢？你知道吗？”学生踊跃举手，接下来顺理成章的就

来学习课文的第一自然段。在第一自然段的学习中，以感情

朗读为主，学习运用多样的句式表达。同时引导学生仿照句

式表达，发展学生的.创新精神。最后学习第二自然段，了

解花开时间不同的原因，并扩展想象其他花开的原因。教学

结束以欣赏12个月的花的图片结束，以激起学生留心观察

的欲望。本节课无论是板书，还是课件图片的运用，还是朗

读，都让学生置身于花的海洋中，置身在一个美的旋律下。

二、利用资源优势，发挥网络效应

（1）这篇文章属于科普短文，内容涉及到许多的花，

而其中许