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2022部编版小学语文新课标心得体会范文(通用5篇)
2022部编版小学语文新课标心得体会范文(通用5篇)
我们从一些事情上得到感悟后,可以通过写心得体会的方式将其
记录下来,这样有利于我们不断提升自我。是不是无从下笔、没有头
绪?下面是小编帮大家整理的2022部编版小学语文新课标心得体会范
文(通用5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
部编版小学语文新课标心得体会1
语文新课标明确提出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成
与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和
终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感
情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培
养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读
能力、写作能力、口语交际能力。
俗语说:“熟读唐诗三百首,不能作诗也能吟”,古圣先贤也早
就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道,古代私塾的教学
方式再简单不过了,熟读成诵,积少成多,然后融会贯通,化为已有。
一味的读,一味的背,在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生?
由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些
语文教师却对“读”束之高阁,在阅读教学中去搞新花样。教师纯粹
“为讲而讲”,学生纯粹“为学而学”,“方法”看似灵活多样,课
堂也颇显热闹,可学生学完一段时间后实质却知之甚少,遗忘很快。
正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。有位教师在执教一篇
游记时,为了激发学生的学习兴趣,教师采用小导游的方式让学生先
小组合作学习,然后集体交流,抽学生轮流上台用自己的语言向同学
们介绍景点的特点。利用先进的教学媒体,在教学时向学生展示了一
幅幅形象直观的画面图,犹如身临其境,美不胜收,接着又让学生介
绍课前收集的相关信息。整堂课内容充实,模式新颖,学生饶有兴趣,
也学了很多。表面上学生收获不少,但是由于缺少了对文本的朗读,
实质的理解还是缺少相当的内涵,尚有部分学生甚至一节课中没开过
口,这显然无助于课文的内容的解读。
语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、
略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,
提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主
选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是
积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明,记忆力是一切智
力的基础。朱熹曾经说过:余尝谓读书有三到:谓心到、眼到、口到。
这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有
实验结论:多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前
提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。
当前的语文教学,不管是老牌的“教师讲,学生听”,还是翻新
的“教师问,学生答”,或是改革的“教师拨,学生转”,其总体还
是以教师为中心,“喧宾夺主”的情况还是显而易见。其实,语文教
学是引导学生在阅读中去感受体验,强调的是学生的自悟探究。苏霍
姆林斯基说:“我深信,只有能够去激发学生进行自我教育的教育,
才是真正的教育。”“自悟”便是学生形成自我教育的途径。在“读”
的基础上,“悟”出精髓。因“文”悟“道”,因“道”学“文”。
当然,学生的自悟探究,绝不能采取放羊式的自我领悟,必须在老师
的引导、师生的讨论下进行。自悟探究中要有思维培养,自悟探究中
要有语言训练,自悟探究中要有创新的火花。我会有效结合“345优
质高效课堂”教学模式进行教学,提高课堂教学质量。
首先,要更新理念,树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的
课业负担中解放出来,让学生“少做题,多读书”,让学生成为支配
课余时间的主人。教学中要强调“精讲”,使学生能在课内完成大部
分作业。为此,要关注儿童的经验和体验,并以儿童的经验、体验为
中介,解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、
多样性、独特性的矛盾。从儿童的经验世界出发引导儿童进入课文的
想象世界、情感世界,以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表
达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开”,有悖于
常理的意见,也不要轻易否定。我们常常见到的是,恰恰是学生天真、
幼稚毫无忌讳的“童言稚语”,表露了儿童纯真的天性,闪烁着智慧
的火花。生活即课堂。培养学生具有日常阅读能力,也只有在日常生
活中不断实践,反复历练,把生活所得的一点一点累积起来,才会形
成一个人的阅读能力。所以,
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