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信息技术2.0校本研修实践总结

信息技术2.0校本研修实践总结（通用11篇）

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成

后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种

书面材料，它可以使我们更有效率，让我们抽出时间写写总结吧。总

结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编收集整理的信息技术2.0校本

研修实践总结（通用11篇），希望能够帮助到大家。

信息技术2.0校本研修实践总结1

信息技术与语文学科整合，需要在语文教学中广泛地运用信息技

术；但是，在教学过程中，切不可认为一切都可以用多媒体手段来代

替，我们不能忘记师生互动、生生互动的学习方式。不是有了多媒体

教学，教师可以什么也不用讲，什么都通过多媒体演示来解决，这是

错误的。教师在运用多媒体手段时，不能忘记自己在运用多媒体教学

中的主导地位。应有一个根据不同的教学内容和方式适当选择使用信

息技术的问题。

1、集合各种相关资料，帮助学生理解研读文本。现代信息技术打

破了只有教师占有资料的统治局面，教师的资料可以凭借多媒体让学

生分享；学生可以随时从网上获取一些相关的资料，如作家作品介绍，

时代背景、写作情况，等等。不仅便利学生知人论世，加宽加深对作

家的认识、对作品的理解，而且便利学生搞研究性的学习，还可以逐

渐培养学生学做学问的良好习惯和善于钻研的科学精神。

2、借助声音和图像，美化文本诵读。语文新教材中，有许多文质

兼美的经典传世之作，如唐诗、宋词等等。对于这些古今中外的诗词

文赋，要进行咀嚼鉴赏，高质量的诵读是最为直接、最为有效的办法，

比任何枯燥的空洞的分析解说要好得多。这时给文本配上合适的声音

和图像会令意境全出，在美的氛围中更能体味文本的内涵和美。这是

一种惬意的诗化的教学境界，在这种境界之中，学生的文化品味和审

美情趣就会日渐提高。

3、通过多种艺术的联想和转换，激活学生的思维。语文的主要凭

借是文字，而文字是实际生活的反映，所以注意调动多种艺术手段将

文字与具体的事物进行转换，更能显示两者之间的关系，从而激活学

生的思维。如一种秋天的思绪，马致远用“枯藤老树昏鸦”等文字来

表达；那么多媒体可用一支乐曲、一幅图画等来表现。这种多项的艺

术联想与转换增设了教学情景，增添了教学效果。

综上所述，信息技术与学科课程的整合就是教学资源和教学要素

的有机集合，将信息技术看作是各类学习的一个有机组成部分。我们

要充分、合理、正确地利用信息技术的优势来为语文学习服务，为学

生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解

决问题的工具。从而达到优化教学过程，提高教学效率的目的。

语文教学过程是教师和学生相互交流的过程，教师不仅要把知识

传授给学生，而且要通过自身的人格力量影响学生，促进学生的道德

品质和综合素质的提高，尤其语文课堂教学更是如此。教师只有紧紧

围绕教学要求巧妙运用信息技术进行教学，才能真正发挥信息技术在

语文教学中的助推作用。

信息技术2.0校本研修实践总结2

通过这次培训学习，使我更进一步地掌握了有关现代信息技术的

知识，提高了认识，理论水平、操作水平也有所提高。现就这一次培

训学习的认识、体会做一总结。

随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发

展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻

的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进

教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进中、小

学实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，

都具有重要的意义。

作为一名教师要适应现代教育工作的需要，就应该具备现代教育

技术的素质。如果不具备现代教育技术的素质就能完成或很好地完成

现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用

现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应掌握

现代媒体技术。如果只有现代教学媒体，教师不能很好的应用在教学

中，就不能很好的发挥其用，教师还应该具备优化教学过程的系统方

法，即教学设计，因此，教师只有具备了这样的素质才能适应现代教

育的需要。教师掌握了现代技术，有助于改善教师的能力结构。增强

教师对工作的适应性。作为一名教师，就应该具备在教学过程中的听、

说、读、写、算、推理以及计算机应用等基础能力，教学设计能力，

应用教学媒体的能力，思想品德工作能力，组织管理能力，处理人际

关系的能力科学研究能力