18 在长江源头各拉丹冬 教材分析.pdf

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18在长江源头各拉丹冬教材分析

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18在长江源头各拉丹冬教材分析

《在长江源头各拉丹冬》是初中语文人教版八年级下册(2018

年春季修订版)第18课的课文[1],本文记述了作者跟随摄制组在

各拉丹冬游览的经历,描写了雪域高原的壮美景色,展现了大自然伟

大的神奇,表达了作者观瞻如此壮景由衷涌出的豪情。

1、一切景语皆情语。作者在描写各拉丹冬景观的时候,也融进

了自己的情感。结合语境,体会下面句子中表达的情感。

(1)远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅,天地间浩浩

苍苍。这一派奇美令人眩晕,造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能

的创造力。

表达了作者被眼前各拉丹冬壮美的景色所震撼,也慨叹于大自然

创造的伟力。

(2)那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏,

像长发披肩。

运用了比喻的修辞手法,将“徐徐垂挂的冰的流苏”比作“长发

披肩”,化静为动,生动形象地写出了冰流苏的美丽,流露出作者的

喜爱之情。

(3)那是坚冰之下的流水之声,它一刻不停,从这千山之巅、

万水之源的藏北高原潺潺流出,开始演绎长江的故事。

运用拟人的修辞手法,赋予水以人的能量和情感,生动地写出了

各拉丹冬的冰化成水之后,翻越千山、流经万里,汇成浩浩荡荡的长

江,抒写跌宕起伏、悲欢离合的动人故事。表达了作者的敬佩和自豪

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感。

2、文章写了许多作者在各拉丹冬的感受,下面便是写作者感受

的句子,请说说其作用。

头痛,恶心,双脚绵软,呼吸困难——典型的缺氧反应,外加新

伤剧痛。索性哪儿都不去了,一个人蜷卧在最近的

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