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九年级语文上册文言文主要内容

人教版九年级语文上册文言文主要内容

人教版九年级语文上册文言文有哪些呢?这些文言文有什么主要内

容呢?下面内容由小编为大家带来的人教版九年级语文上册文言文主要

内容，欢迎大家学习!

一、《陈涉世家》

1.本文选自哪部名著?作者是谁?

答：《史记》;司马迁

2.陈胜、吴广发动起义的直接原因与根本原因各是什么?

答：直接原因(导火线)：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法

皆斩。

根本原因：天下苦秦久矣。

3.陈胜认为起义将取得人民支持的理由是什么?

答：①秦二世杀太子扶苏，引起人民的不满;②楚人怀念楚将项燕，

有强烈的复国愿望)

4.陈胜、吴广为发动起义作了哪些准备?有何作用?

答：丹书“陈胜王”于帛，置人所罾鱼腹中。(置书鱼腹)

吴广夜之次所旁丛祠中，用篝火装作“鬼火”，学狐狸的叫声大

叫“大楚兴，陈胜王”(篝火狐鸣)

主要作用是“威众”。

5.陈胜吴广提出了什么策略口号?

答：诈自称公子扶苏、项燕

6.从文中你可以看出陈胜是一个怎样的人?

答：看出陈胜具有非凡的胆识和过人的机智，有准确的判断力，

有卓越的组织领导才能。

7.文中能体现陈涉少时就有远大志向的一句是?

答：燕雀安知鸿鹄之志哉

8.既表明陈涉对统治阶级无比愤恨又表明其伟大抱负的动员群众

的名言是?

答：王候将相宁有种乎!

9.第3段写了几个场面?分别是何用意?

答：写了“并杀两尉”“召令徒属”“为坛而盟”三个场面。

“并杀两尉”是为了扫清障碍，“广故数言欲亡”“故”表明用计，

目的是激怒将尉“答广”“尉果符广”“果”表明计划成功，“剑挺”

写出将尉的凶残，接着用“夺”“杀”“佐”“并杀”连着四个动词，

生动形象地表现陈胜、吴广面对强敌，奋勇杀敌的斗争精神。“召令

徒属”慷慨陈词，几句话简洁精炼，说理中肯，具有强烈的鼓动性和

号召力。再次体现陈胜的胆识和才智。文中在描述这两个场面后，插

入一句议论“从民欲也”，表明起义正是人心所向，对“为坛而盟”

的描写，则显示了简朴隆重的气氛。

10.文后半部分哪些词语体现了起义军的胜利进军情况?

答：“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义

势如破竹，所向披靡，结尾一句进一步反映起义的影响之大，深得民

心。

11.观全文，作者在安排材料详略上，有何特点?

详写了起义的准备和发动的过程，略写了陈胜少时与人佣耕、起

义的路线、农民政权的建立等，这样有详有略地写，才能突出表现陈

胜的非凡才能。

二、《唐雎不辱使命》

1.本文选自哪部作品?

答：《战国策》

2.秦王是怎样一个人?

答：骄横狂妄、贪得无厌、奸诈狡猾、外强中干

3.唐雎是怎样一个人?

答：从容镇定、不畏强暴、有胆有识、有凛然正气、热爱祖国、

不怕牺牲。

4.唐雎列举专诸刺王僚等吏实有什么用意?

答：两方面：一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染

说明，二是警告秦王吸取教训，不要轻举妄动，自寻死路。

5.本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作

用?

答：从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神。

6.文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦

王真的屈服了吗?为什么?

答：这是秦王的权宜之计，表现出他的奸诈狡猾。他请雎“坐”，

是坐下来谈，不是放弃吞并。文中所说，也只是恭维唐雎的话，从当

时秦在军事的占压倒优势及秦王的性格来看，秦王是不会就此善罢甘

休的。

7.全文采用对话来反映人物的精神面貌。把唐雎的话与安陵君的

话作比较，看相同点与不同点是什么。

答：同为拒绝与秦交换土地，不同的是安陵君对秦王先恭维，后

委婉拒绝。唐雎是直接拒绝，态度坚决。

8.唐雎的语言与秦王的语言进行比较。

答：唐雎是针锋相对，后发制人，着眼点小──刺杀秦王。秦王是

前倨后恭，威胁恐吓，着眼点大──进攻国家。

9.作者塑造了唐雎怎样一个“士”的形象，意图是什么?

形象：有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士。

意图：强调“士”对一