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幼师《未成年保护法》心得体会（5篇）

未成年保护法心得体会1

通过认真学习《未成年人保护法》，使我对有关未成年人保护的

知识有了初步的了解，对未成年人有哪些权益受到国家的保护、当未

成年人的合法权益受到侵害时应该怎么办有了一定的了解。

未成年人保护法是我国第一部保护未成年人权益的专门法律，它

具体规定了保护未成年人的指导思想、保护内容、保护工作的原则，

对未成年人的合法权利予以家庭保护、学校保护、社会保护和司法保

护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，

是一部保护未成年人合法权利的基本法。它的颁布和实施，充分体现

了党和政府以及全社会对未成年人健康成长的重视和关怀，为维护未

成年人合法权益，优化少年儿童成长环境提供了有力的法律保障。

我国《未成年人保护法》第十五条规定：“学校、幼儿园的教职

员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、

变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。未成年人年龄虽小但同样享

有人格尊严，学校或教师不得对其人格进行侮辱或诽谤。特别是在未

成年人发生违纪的情况时，少数教师会粗暴侮辱、厉声训斥，甚至体

罚或变相体罚，这些都是不尊重未成年人的行为。再联想我自己平日

的班级管理与对学生的教育方式与上文提到的现象相似之处，令我不

禁认识到问题的严重性，我这是在违法!要使未成年人的人格尊严得

到保护，必须把尊重未成年人人格尊严的问题提高到法制的高度来认

识，并自觉落实到自己的行动中。我经过学习《未成年人保护法》之

后，联系学过的教育心理学知识，我认为教师在尊重未成年人的人格

尊严方面应当注意以下几点：

一是要提高教育者的法律意识，使教育者自觉遵守法律规定。了

解法律并遵守法律，应落实到每一位教师在日常教学的具体行动中。

二是要了解并尊重未成年人的客观需要，不以教师的主观意愿去

要求孩子。未成年人正处在生长发育的过程中，有其自身的需要和特

点。比如孩子好动，不可能像成年人那样长时间安静地坐着不动。因

此，教师应充分认识和理解未成年人发展的客观规律，不能凭者自己

的主观意愿去看待孩子、要求孩子。

三是要充分认识不尊重未成年人人格尊严的危害性。不尊重为未

成年人的人格尊严，会使学生未成熟的心灵受到残害，形成不健康的

心理。如受侮辱的幼儿会形成懦弱或强烈逆反的性格，将来可能成为

对自己和社会都不利的人;受体罚的孩子为了躲避受罚，可能会养成

说谎的恶习。因此，教师对孩子人格尊严的侮辱，可以说是残害儿童

幼小心灵的无形杀手，必须坚决予以杜绝。

四是教师在对未成年人的教育、管理工作中，要讲求合理有效的

方法，促进未成年人的健康发展。教师既要严格管理，又要耐心教育，

对学生要晓之以理，动之以情，在师生之间建立一种互相尊重、信任、

平等的关系，以达到良好的教育效果。

五是对于存在缺点、错误的未成年人，教师更应对其进行耐心细

致地做思想工作，鼓励和帮助他们改进。未成年人在受到尊重的集体

中生活，才会体会到受人尊重和尊重他人的价值，长大以后，就容易

成为自立、自强、有道德、守纪律的人。

未成年人是人类的希望，国家、民族的未来。对未成年人的合法

权益予以特殊保护，做好他们的培养教育工作，是一项具有战略性的，

需要全社会共同参与的系统工程。我们每一个公民，都承担着保护未

成年人合法权益，培养未成年人健康成长的神圣义务。因此，我们教

师要认真学习教育法制的基本知识，不断增强教育法制观念，在教育

教学中自觉地贯彻执行国家的教育法律、法规，正确的履行自己的权

利和义务，保护学生的合法权益，不断增强贯彻国家教育方针的意识

和能力，提高教育教学水平。

未成年保护法心得体会2

有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是园丁，有人说教

师是红烛，燃烧了自己照亮了别人，如此等等赞美之词，根本没有对

教师所从事的工作做全面的理解。其实，教师所从事的工作是一个不

同于其他的工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语

都可以用在她身上。当年我还是学生的时候，我学习的是各种《守则》

和《规范》;当我成为教师的时候，学习的是《中华人民共和国教师

法》。尽管我国于1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务

委员会第四次会议上就通过了《中华人民共和国教师法》。但长期以

来《中华人民共和国教师法》虽然存在着，我们国家曾经有过许多侵

犯教师合法权益的事情不断发生，例如殴打