习作教学的延展 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

习作教学的延展教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

习作教学的延展教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

设计思路

本节课旨在通过深入分析统编版语文三年级上册中的习作教学内容，以培养学生的观察力、想象力和表达能力为核心，结合课本中的习作要求，设计一系列富有创意的教学活动。课程设计将遵循由浅入深的原则，引导学生从观察生活、积累素材开始，逐步学会运用语言文字表达自己的思想和情感，最终达到提高学生习作能力的目的。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的写作习惯，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过本学期的习作教学，使学生能够熟练运用统编版语文三年级上册所学的词汇、句式进行表达，提高遭词造句的能力，能够清晰、连贯、有逻辑地表达自己的想法和感受。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、综合等方法，对生活中的事物进行深入思考，形成自己的见解，并在习作中加以表达，提升创造性思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过习作教学，使学生能够理解并传承中华优秀传统文化，学会在习作中融入中华文化的元素，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知和鉴赏能力，学会在习作中运用修辞手法，创造生动、有趣的语言形象，提升习作的艺术性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备基本的汉字书写和拼音能力。

-在二年级阶段，学生已经学习了一些简单的句子结构和表达方式。

-学生能够进行基本的观察和描述，对身边的事物有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对习作有较高的兴趣。

-学生具备一定的想象力和创造力，能够进行初步的创意表达。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流，需要在教学中兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在组织语言、表达思想时遇到困难，需要引导他们进行有条理的思考和表达。

-部分学生在运用标点符号、正确书写汉字方面可能存在不足，需要加强练习和指导。

-学生在习作过程中可能会面临灵感枯竭、表达不清等问题，需要教师提供有效的引导和激励。

教学方法与策略

1.教学方法：结合三年级学生的认知水平和兴趣，采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习，让学生在实践中学习和提高。

2.教学活动：设计角色扮演，让学生在模拟情境中练习习作；开展实验，让学生通过实际操作观察和记录，培养观察力和表达能力；利用游戏，激发学生习作兴趣，提高写作动力。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示优秀习作案例，利用电子白板互动教学，增强学生的学习体验，同时使用实物、图片等辅助教学，丰富教学手段。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对习作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们觉得写作难吗？为什么？”

-展示一些同龄孩子的优秀习作，让学生初步感受写作的魅力。

-简短介绍本学期习作的要求和目标，为接下来的学习打下基础。

2.习作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解习作的基本概念、写作要素和表达技巧。

过程：

-讲解习作的定义，包括主题、内容、结构、语言等基本要素。

-详细介绍习作的结构，如开头、中间、结尾的布局，以及段落之间的逻辑关系。

-通过示例，展示如何运用修辞手法和表达技巧，使习作更加生动有趣。

3.习作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解习作的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的习作案例进行分析，包括叙事、描写、议论等不同类型的习作。

-详细介绍每个案例的写作背景、构思过程、表达技巧等，让学生全面了解习作的多样性。

-引导学生思考这些案例对自己习作的启示，如何借鉴和运用到自己的写作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个习作主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的选材、构思、表达等环节，分享彼此的习作经验和心得。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对习作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、构思的过程、表达的方法等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调习作的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习