第7课 《整理我们的天气日历》教案(教科版小学三年级上册科学第三单元).pdfVIP

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教科版小学三年级上册科学第三单元

第7课《整理我们的天气日历》教学设计

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【教材分析】

经过一段时间的天气观察和记录，学生已经在天气日历中记录了很多天气信

息。本节课要对这些信息进行整理和分析，帮助学生认识天气，了解天气变化的

一些规律。

聚焦板块，通过展示天气日历，思考总结我们该从哪些方面去整理和总结天

气日历，为后续分配统计任务做好铺垫。

探索板块，主要是通过学生活动，总结整理天气日历中的各项信息。通过探

索活动学生会发现，一段时间内的天气情况变化是具有一定规律的。

“天气”单元中一个重要的教学目标是学生学会收集、记录和解释自学习本

单元以来将近一个月的当地天气信息。本课即是对学生记录的天气数据进行整

理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。这种解释实际上是对这一段时

间里当地天气情况的概括。例如，统计数据可能表明在这一段时间里有20天晴

天，4天少云，6天阴天。用这些数据学生可能形成这样一个陈述：在我们学习

“天气”的这段时间里，大部分时间是晴天。

【学情分析】

通过前面6节课的学习，学生已经知道天气信息包括测量气温、降水量、云

和风等内容，经过一段时间的天气观察和记录，学生已经在天气日历中记录了很

多天气信息。但是，学生所记录的信息数量较多且零散，缺少整理和分析。

【教学目标】

科学概念目标

1.天气是不断变化的，天气变化有一定的规律。

2.对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气

的一些特征，了解天气变化的一些规律。

3.气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。

科学探究目标

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统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行

解释。

科学态度目标

感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。

科学、技术、社会与环境目标

了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产休戚相关。

【教学重点】

对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解天气变化的一些规律。

【教学难点】

分析、概括天气变化的规律。

【教学准备】

教师：多媒体课件，四种天气信息的汇总表、学生用统计表、杭州地区8

月份的天气记录表、气温统计图、降水量柱状图、农事活动资料、二十四节气图。

小组：天气日历、学生活动手册。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、聚焦：揭示课题

[材料准备：学生自己记录的天气日历]

1.提前在教室布置一些学生的天气日历，课上观摩学习。

提问：你认为张贴的天气日历有什么值得学习的优点？自己的天气日历有哪

些地方可以改进？（预设：有的同学记录信息有缺少，其他同学补充。有的同学

还关注到空气质量等其他因素，可以作为补充。）

2.出示气象学家的天气日历，小组对比学习，讨论。

3.提问：我们可以从哪些方面去整理和总结天气日历呢？（预设：云量、

风力、风向、降水量、