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第1课《春》(说课稿)七年级语文上册(统编版)--第1页
第一课《春》说课稿
尊敬的评委老师,大家好,我说课的题目是朱自清的《春》,接
下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、
说学法、说教学过程、说板书设计等几个方面进行我的说课。
一、说教材
《春》是部编版初中语文七年级上册第一单元的第一篇课文,本
单元所选课文以反映自然世界为主题,多出自名家之手,具有一些共
同的特点,如意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情
画意等。《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春本来是自然界的
一个季节,本文用了多种修辞手法、多种感官视角赋予它感情和生命。
作者抓住春的主要特征,虚实结合,动静结合,从不同角度,用极富
表现力的语言,描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的
景象,抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗,
一幅风景画,更是一曲春的赞歌。
二、说学情
七年级的学生经过小学六年的学习,已经能够借助工具书疏通文
章,扫除阅读障碍,也已经具备了一定的阅读能力和感悟能力,为散
文这一新体裁的学习打下了基础,但这一阶段学生的思维和思考还是
有待于引导,对于文字的美还需要提高。此阶段学生的认知遵循着由
浅入深、循序渐进的原则,情感体验也经历着从无到有、由零散到集
中的过程。基于以上的教材分析和学情分析,我将我的教学目标设定
如下:
第1课《春》(说课稿)七年级语文上册(统编版)--第1页
第1课《春》(说课稿)七年级语文上册(统编版)--第2页
三、说教学目标
知识与技能:1.朗读课文,积累“酝酿、婉转、黄晕”等词语,
把握重音和停连;
过程与方法:2.激发联想和想象,体会课文优美的情景;
3.品味优美语句,揣摩关键语句,积累语言;深入学习比喻修辞手法。
情感与价值观:4.体会作者对春天的喜爱与赞美之情,培养学生
对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点
教学重点:学习本文是一样的优美语句,通过有感情的朗读,感
悟作者描绘的美,从而培养学生对语言的感悟能力,通过语言感悟春
天的美丽。
教学难点:体会清新自然的语言风格,进一步学习比喻拟人等多
种修辞手法的运用。
五、说教学方法
新课标指出:课堂是学生的阵地,在语文学习过程中,应创设教
师为主导,学生为主体的学习模式,将课堂真正还给学生,因此在教
学过程中,我采用的是指导学生自学法。配合朗读探究法,合作学习
法,抓住重点词句品读感悟法,同时引入竞争机制,充分调动学生的
学习积极性和主动性。
六、说教学过程
第1课《春》(说课稿)七年级语文上册(统编版)--第2页
第1课《春》(说课稿)七年级语文上册(统编版)--第3页
(为了更好的促进教学目标的达成,我会采用课前导读、字词学习、
课文研读、课文总结、当堂检测五个环节来设计本课。)
环节一课前导读
上课伊始,我会让学生自主发言,说说自己以前所学的有关春天
的诗词,感悟古人对春天的情感,如韩愈的《早春》,再引导到现代
作家对春天的描绘,激发他们的求知欲。从而开始对本篇散文的学习。
要想研读文章,在情感上与作者产生共鸣,就一定要了解作者、
写作背景,因而此环节,由学生对以上知识进行展示,老师进行补充,
并对散文这一体裁进行讲解。
环节二字词学习(这一环节意在为学生通过朗读感悟文章语言,
体悟作者情感打下基础,,培养学生的自学能力)
在多媒体上展示重点词语,
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