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第八单元第二章用药与急救(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(人教版)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是《用药与急救》,包括正确用药的方法、药物的种类与作用、安全用药的原则以及急救的基本知识和技能。具体涵盖人教版八年级下册生物课时通《第八单元第二章》的相关内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在之前的学习中已经了解了人体的生理结构和功能,以及一些基本的健康知识。本节课将在此基础上,引导学生学习如何正确使用药物和进行急救,提高学生的自我保健意识和应急处理能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维和健康生活能力。通过学习用药与急救知识,学生能够理解药物的作用机制和正确使用方法,形成科学的用药观念,提高对生命现象的认识。同时,通过急救技能的学习,学生能够发展问题解决和紧急情况下的决策能力,增强安全意识和自我保护意识,为终身健康生活打下坚实的基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了人体的基本生理结构、功能以及一些基本的健康常识,如营养均衡、个人卫生等。在之前的学习中,他们可能已经接触过一些简单的急救知识,如止血、包扎等。
2.八年级的学生正处于青春期,对新鲜事物充满好奇,具有探索精神。他们在学习上具有一定的独立思考能力,但可能缺乏深度思考和实际操作经验。学生的学习风格多样,有的喜欢通过实践操作来学习,有的则更倾向于理论学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:
-对药物种类和作用机理的理解可能存在困难,需要通过具体例子和实际应用来加深理解。
-急救技能的学习需要实际操作和反复练习,学生可能因为缺乏实践机会而难以掌握。
-在紧急情况下,学生可能因为紧张和慌乱而难以迅速做出正确的判断和行动。
-学生可能对用药安全存在误解,需要通过正确的教学引导,帮助他们建立科学的用药观念。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《人教版八年级下册生物课时通》教材,以供本节课学习使用。
2.辅助材料:准备与用药和急救相关的图片、图表以及教学视频,以帮助学生更直观地理解教学内容。
3.实验器材:如涉及药物使用演示或急救技能实践,需准备模拟药物、急救道具(如模拟人、三角巾、绷带等),并确保其安全性和适用性。
4.教室布置:根据教学活动需要,布置教室环境,包括分组讨论区域和实验操作台,以便学生进行小组讨论和实践活动。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,包括本节课的药物种类和急救方法的PPT和视频,明确预习目标和要求,如理解不同药物的作用和正确用药的步骤。
-设计预习问题:设计问题如“药物是如何分类的?”和“在紧急情况下应如何进行心肺复苏?”等,引导学生思考。
-监控预习进度:通过在线平台的预习进度跟踪功能,监控学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生自主阅读资料,了解药物的分类和作用,以及急救的基本步骤。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生独立思考和自主学习的能力。
-信息技术手段:利用在线平台进行资源共享和学习进度监控。
作用与目的:
-帮助学生提前掌握基础知识,为课堂深入学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过真实案例引入本节课的主题,如讲述一个误用药导致不良反应的案例,引发学生对用药安全的关注。
-讲解知识点:详细讲解药物的分类、作用机理和正确用药的方法,以及急救的基本技能。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨如何正确处理药物过敏反应;进行角色扮演,模拟急救场景。
-解答疑问:针对学生的疑问,提供及时的解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考教师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论和角色扮演,实践急救技能。
-提问与讨论:学生勇敢提问,与同学讨论不同的观点和解决方案。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解药物的分类和急救知识。
-实践活动法:通过模拟实践,让学生掌握急救技能。
-合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解药物和急救知识,掌握必要的技能。
-培养学生的实践操作能力和问题解决能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与药物使用和急救相关的作业,如编写药物使用指南和急救流程图。
-提供拓展资源:提供相关的
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