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微课《认识二进制》教学设计

济南市历城区西营镇初级中学周国宏

一、教材分析

二进制计算机基础理论知识，是计算机信息表示的基础，学习二进制，才能理解二进制

位，理解字节，进而理解存储容量。教材将二进制的学习放在认识计算机硬件部分，是为理

解硬件参数所做的准备。

本节所学的内容一直是学生学习的难点，在学习时，由于学生对于十进制的惯性思维，

学习过程中会有一定的阻碍。而且二进制代码的学习不同于可视的计算机操作，内码的表示

由计算机在内部完成，对于学生来说看不见，摸不着，学习时要注意讲解的方式，重在理解。

二、教学目标

1.理解二进制计数制的原理

2.学位二进制与十进制的换算

3.了解计算机中的信息编码方式

三、教学重点

满二进一的法制；二进制与十进制的换算；信息编码

四、教学难点

为什么使用二进制，二进制与十进制的换算

五、教学过程

（一）导入

同学们，现在计算机的功能非常强大，你能想到的许多功能，都可以利用计算机实现。

（配计算机图片）

计算机看上去是那么聪明，但你知道吗？计算机其实很笨，它只认识0和1。（配二进

制图片）

为什么这样说呢，现在，我们就来了解一下计算机中表示信息的方法—二进制。

（二）计算机为什么只认识0和1

（讲解，让学生理解在计算机中使用二进制的优点，技术上实现更容易）

计算机是用电来工作的，计算机中信息的表示需要用电压的不同来表示不同的信息（配

计算机用电工作的图片）

如果我们把每个字母、数字、符号、汉字都用不同的电压来表示（举例电压与字符的匹

配关系）

那将要用到非常多高低不同的电压，技术上难以实现（配趣味图）

如果我们用高电压来表示1，低电压来表示0（配高低电平与二进制数字示意图）

然后用一定数量的0和1组成的数字表示不同的字母、数字、符号、汉字等（举例二进

制数表示英文字符）

就可以只使用两种电压来表示不同的字符（配电脑图片）

这种只有0和1组成的数字称为二进制数，计算机中的信息都是由二进制数字编码组成

的（配二进制数图片）

（三）什么是二进制

（讲解，引入进制的概念，让学生理解，生活中并非只有十进制，除了“满十进一”以

外，还有其他的进制，比如满六十进一的时分秒，进而引入满二进一的二进制）

我们生活中常用的进制是十进制，当每个数位上满十时，就需要向高位上进一，称为“满

十进一”。

比如，我们数到9时，再加1，就会变成两位数10（配数数动画）

当我们数到99时，再加1，个位满10，要向十位进1（教鞭指示）

十位满10，需要向百位进1，变成三位数100（教鞭指示）

生活中还有其它的进制（配钟表图）

比如时间上，满60秒变成1分钟，满60分钟变成1小时，这是60进制（屏书）

在计算机中，采用满二进一的二进制计数制。

当每个数位上的数字达到2时，就要向高一位的数位上进一（屏书）

（四）二进制与十进制的换算

（将十进制的计算与二进制的计算相对比，从0开始，逐渐加1，并通过竖式的计算方

式，更清晰地呈现在屏幕上，让学生通过对比理解二进制的进位法则）

我们把十进制和二进制进行对比，可以更好的理解二进制计数制（出示表格）

十进制数的0，对应二进制数的0（教鞭指示）

当十进制数加1时，对应的，二进制数也加1，记作1（教鞭指示）

当十进制数再加一，变成2时，二进制数最低数位加1变成2（教鞭指示）

根据二进制计数制，满二进一的方法，要向高位进1，

最低位写0进1，从而变成“10”，记作“10”（教鞭指示，红色突出显示）

当十进制再加1，变成3时（教鞭指示）

二进制数加1，最低位加1，变成11（教鞭指示）

依此类推，当十进制再加1变成4时（教鞭指示）

二进制数11，再加1，最低位满2进1，次低位满2进1，变成100（教鞭指示）

当十进制再加1，变成5时，二进制100，再加1，变成101（教鞭指示）

十进制加1，变成6时，二进制101，再加1，最低位满2，向高一位进1，变成110（教

鞭指示）