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新生儿护士个人总结1

临床实习是每位医学生从学校步入社会的重要阶段，是培养学生

独立思量、分析问题和解决问题能力的关键时期。在儿科临床教学实

践中，应按照儿科教学大纲的要求，根据儿科的特点不断提高儿科临

床实习教学质量。我院儿科承担临床实习带教多年，积累了一定的临

床实习教学经验，提高了儿科临床实习的教学效果。

1、对带教老师进行岗前培训

一位合格的儿科教师应具备良好的师德，充分掌握本专业知识，

具有良好的表达和沟通能力。且近年来不少青年教师参预了临床带教

工作，没有经过专门的带教培训，经验不足。针对上述情况，在实习

生入科实习前，对青年教师进行带教方法的培训，并敦促青年教师牢

固掌握本专业基础知识、锻炼语言表达能力、提高自身文化素质。

2、加强实习生入科教育

实习生人科当天，由我科主管教学的老师对学生作入科教育，主

要介绍本科室的概况、儿科的学科特点、实习生组织纪律、查房制度、

各专业组轮转安排、出科考试时间及形式。同时对学生进行医德医风

教育，培养学生良好的职业道德，树立全心全意为病人服务的思想。

并且使学生意识到儿科临床实习是整个临床实习中的一个重要组成

部份，是医学生成长为一位合格医生的必经之路，儿科与其他临床学

科有着密不可分的联系，不能因为将来不从事儿科工作就忽视儿科临

床实习。

3、日常管理

儿科实习期间要求学生独立管理3—4张病床，每天早上提前半

小时进病房，先查看所管病人，掌握病情。在正式查房时，先由实习

生汇报病情，提出诊治意见，再由带教老师结合病人病情，讲解该疾

病的相关知识，提出病人的诊治方案，引导学生举一反三，培养他们

的临床思维能力。带教老师在平时值班中，对遇到的每一个专业组的

典型病人要进行查房示教。收治新病人开医嘱时，先让学生口述，

老师赋予补充指正，使学生变被动学习为主动学习，提高学习积极

性。

4、开展专题讲座

进入儿科实习后每两周安排1次小讲课，内容包括：儿科病历书

写和体格检查，儿科液体疗法，儿科用药特点，儿科危重症抢救。刚

进入儿科实习的学生，对儿科病史的采集和儿科病历特点不熟悉，因

此，儿科病历书写和体格检查安排在第一周，强调病历书写的重要性，

必须以实事求是的科学态度，按照病历书写规范，严肃、认真地书写。

同时讲授问诊的技巧与患儿及其家属沟通的技巧，如何系统地问询主

诉、现病史、既往史、个人史、家族史的内容。讲授体格检查时，先

进行理论培训，着重于儿科体格检查特点，随后应用教学模型，安排

每一个学生在模型上完成一遍儿科体格检查，及时指出每一个学生的

错误并予以纠正。自学生进入儿科实习的第二周起，再分别安排其

5、教学查房

余小讲课。通过一系列的小讲课，加强了学生的理论知识，提高了

学生理论联系实践的能力。

5、教学查房

每周安排一次教学查房，主要是针对各专业组的重点病例进行讨

论教学，如支气管肺炎、小儿腹泻病、新生儿黄疸、急性肾小球肾炎

等。应用病案教学法的方式，每次教学查房前均提前两天通知学生所

查病人及病种，发放病例资料，让每一个学生在查房前通过图书馆、

网络等方式查找和搜集相应的文献资料或者相关知识，认真准备。

教学查房当天，在教师的指导下引出问题，启示学生根据已学过的

基础知识和课前所查资料进行讨论，探讨答案，最后教师根据讨论

的结果，进行分析、归纳和总结。病案教学法能充分调动学生学习的

主观能动性，培养学生独立分析和解决问题的实际能力，为将来独

立工作打下基础。

6、建立健全儿科临床实习的评价体系

为了能更全面、公正、客观地评价学生理论和实际水平，并能及

时警示学生在学习中存在的问题和不足以便尽快弥补不足之处，我们

根据实习大纲的内容，以分值的形式制定了：一套完整的儿科临床实

习量化评估指标。包括①政治思想表现，占20分。②临床技能考核，

占30分，包含：

a、病历书写成绩：每一个学生在儿科实习期间必须完成至少五

份病历书写，另由带教老师指定两个典型病例，学生独立完成这二

份全病历书写，交教师评分。

b、操作技能成绩：由考核小组教师安排每一个学生进行小儿体

格检查和基本诊疗操作的考核，考核后打出操作技能分。

c、出科考试成绩，占50分，学生毕业实习结束时由理论考核小

组教师考核。基础理论考题由题库中选取100题多选题，对每