Units 2-4 非谓语动词习题 教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版(2020)必修第三册.docxVIP

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Units2-4非谓语动词习题教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版(2020)必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

Units2-4非谓语动词习题教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版(2020)必修第三册

教学内容

Units2-4非谓语动词习题教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版(2020)必修第三册

本节课主要围绕高中英语牛津译林版(2020)必修第三册第二至第四章的非谓语动词习题进行讲解与练习。教学内容包括以下部分:

1.非谓语动词的概述及分类,包括动名词、分词和不定式。

2.非谓语动词的句法功能,如作主语、宾语、表语、定语和状语等。

3.非谓语动词的常见用法和固定搭配。

4.针对第二至第四章的非谓语动词习题进行讲解和练习,帮助学生巩固知识点,提高解题能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力:

1.语言能力:通过非谓语动词的学习和习题练习,提高学生正确使用非谓语动词进行句子构造的能力,增强语言表达的准确性和流畅性。

2.思维品质:培养学生分析问题和解决问题的能力,通过识别和运用非谓语动词的不同形式,提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识:在非谓语动词的教学中,渗透英语国家的语言文化特点,增强学生对英语文化的理解和感知。

4.学习能力:鼓励学生自主探究和合作学习,通过解题策略的指导和练习,提高学生独立解决问题的能力和终身学习的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握非谓语动词的三种形式:动名词、分词和不定式,以及它们在句子中的不同句法功能。

-动名词作主语:例如,Readingismyhobby.(阅读是我的爱好。)

-分词作定语:例如,Thegirlsittingnexttomeismysister.(坐在我旁边的女孩是我的妹妹。)

-不定式作宾语:例如,Iwanttogotothepark.(我想去公园。)

教师需要强调这些非谓语动词形式在句子中的识别和正确使用,确保学生能够准确理解和运用。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下几个方面:

-非谓语动词的用法混淆:学生可能会混淆动名词、现在分词和过去分词的用法,特别是在它们作为状语时的区分。例如,Seenfromthehill,thecitylooksbeautiful.(从山上看,城市很美。)中的过去分词作状语表示被动。

-非谓语动词的时态和语态:学生在使用非谓语动词时,可能会忽略其时态和语态的变化,如需要用现在分词表示主动进行,过去分词表示被动完成。

-非谓语动词的固定搭配:某些动词后必须跟特定形式的非谓语动词,如enjoydoingsth(喜欢做某事),学生可能难以记住这些搭配。

教师需要通过大量例句和练习,帮助学生识别和区分这些难点,并通过实际语境练习来加强理解和应用能力。

教学资源

-硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源:PowerPoint演示文稿、牛津译林版高中英语必修第三册电子教材

-课程平台:学校教学管理系统、在线英语学习平台

-信息化资源:英语学习APP(如语法练习软件)、在线词典

-教学手段:实物投影、互动式白板、小组讨论、个人及小组练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过学校教学管理系统发布预习资料,包括非谓语动词的PPT介绍和相关的习题。

-设计预习问题:设计问题如“列举三种非谓语动词并解释其用法”、“分析下列句子中非谓语动词的作用”。

-监控预习进度:通过系统监控学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动:

-自主阅读预习资料:学生按照要求阅读资料,理解非谓语动词的基本概念和用法。

-思考预习问题:学生独立思考预习问题,尝试应用所学知识解决问题。

-提交预习成果:学生将预习笔记和问题答案提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:鼓励学生自主探索,提前准备课堂内容。

-信息技术手段:利用教学管理系统进行资源发布和进度监控。

作用与目的:

-帮助学生提前掌握非谓语动词的基本知识,为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过实例句子引入非谓语动词的概念,激发兴趣。

-讲解知识点:详细讲解非谓语动词的用法,如“Doyouenjoy(doing)yourhomework?”中的动名词作宾语。

-组织课堂活动:分组讨论不同类型的非谓语动词习题,让学生在实践中应用所学。

-解答疑问

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