六年级下册心理健康教案-第二十三课 创新思维训练—激活大脑｜北师大版.docx

六年级下册心理健康教案-第二十三课创新思维训练—激活大脑｜北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级下册心理健康教案-第二十三课创新思维训练—激活大脑｜北师大版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版六年级下册心理健康教案第二十三课《创新思维训练—激活大脑》，主要围绕如何培养学生的创新思维和大脑激活方法进行讲解与训练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已有的知识储备，从以下几个方面展开：

-分析教材中提到的创新思维概念，让学生理解创新思维与日常生活和学习的关系；

-通过列举教材中的实例，引导学生发现和运用创新思维解决问题；

-教授大脑激活方法，如思维导图、联想记忆等，帮助学生提高学习效率；

-结合教材中的练习题，让学生在实际操作中锻炼创新思维和大脑激活能力。

核心素养目标

1.培养学生的创新意识，提高他们在日常生活中运用创新思维解决问题的能力。

2.增强学生的大脑激活技巧，提升学习效率和自主学习能力。

3.通过本节课的学习，使学生能够将创新思维与实际学习相结合，形成良好的思维习惯和学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基本的思维方法，如分析、比较、归纳等；

-学生对创新思维有一定的概念，但可能尚未形成系统的认识；

-学生在之前的学习中已经接触过一些大脑激活的方法，如思维导图等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对创新思维和大脑激活方法充满好奇，有探索新知的兴趣；

-学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力；

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习，有的偏好直观演示。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解创新思维的概念和实际应用上存在难度；

-学生可能对大脑激活方法的应用不够熟练，需要反复练习；

-学生在尝试将创新思维和大脑激活方法应用于实际学习时，可能会遇到策略选择和执行上的困难。

教学资源

-教材《北师大版六年级下册心理健康教案》

-白板和黑板

-投影仪和电脑

-思维导图软件

-联想记忆训练材料

-创新思维案例资料

-学习活动记录表

-学生反馈问卷

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本节课的预习资料，包括创新思维的相关概念和案例，以及思维导图的使用方法，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“什么是创新思维？请举例说明”，“思维导图如何帮助你更好地整理思路？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台作业提交功能和学生的预习反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解创新思维的基本概念和思维导图的应用。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图等成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展创新思维。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步构建创新思维框架，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个创新思维的小故事或案例，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解创新思维的重要性和实际应用，重点介绍思维导图的制作和使用技巧。

-组织课堂活动：分组讨论创新思维的应用场景，每组制作一个思维导图，展示他们的想法。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将创新思维应用于实际问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成思维导图的制作。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰地传达创新思维和思维导图的知识点。

-实践活动法：通过实际操作加深对知识点的理解。

-合作学习法：促进团队合作，提高沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解和掌握创新思维的方法和技巧。

-培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创新思维的实际应用作业，如设计一个创新解决方案。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，尝试解决实际问题，完成作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索创新思维的更多应用。

-反思总结：学生反思自