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陈鹤琴文集优秀读后感心得感悟

陈鹤琴文集优秀读后感心得感悟

《陈鹤琴文集》不但选辑了有关陈鹤琴幼儿教育理论和实践的主

要文章讲稿和实验报告等，同时也收入陈鹤琴有关论“活教育”的重

要著作和其他关于儿童心理研究的相关论述和观点，是我国教育宝库

中的一份珍品。下面是店铺给大家整理的陈鹤琴文集读后感，仅供参

考。

陈鹤琴文集读后感篇一

陈鹤琴先生是我国现代著名的教育家和儿童心理学、儿童教育专

家。他创办了我国第一个幼教试验中心—南京鼓楼幼稚园，是中国现

代幼儿教育的奠基人。他的著作《儿童心理之研究》、《家庭教育》、

《幼稚教育概论》等书，在幼教界有着深远的影响。陈鹤琴先生提出

了一套“活教育”的理论，他认为传统的“死教育”只让儿童死读书

本，而“活教育”最主要的特征是强调教育和生活现实、社会现实紧

密相联。并告诉我们大自然、大社会都是活教材。工作之后，重拾

《陈鹤琴文集》这本书，温故而知新，对他的教育思想有了更深层次

的理解与感悟。

一、儿童玩具与教育

我们从小玩着各种各样的玩具，却从没有想过玩具有什么样的意

义。而它却真真实实的交给了我们无数的没能从课本，老师那里学到

的知识。各种手边能拿到的东西都会成为孩子们的玩具。由此可见，

玩，对于孩子而言是多么重要。陈鹤琴在文中说“小孩子很少空着手

玩，必须有很多玩的东西来帮助，才能满足玩的欲望。”而这些玩的

东西，就是我们所说的玩具了。可我们到底应该怎样寓教育于游戏呢?

孩子究竟要怎样玩才能玩出意义呢?教师以及家长怎么才能做好孩子

“玩”的支持者、帮助者、保护者和游戏的伙伴呢?

首先要给孩子一个良好的环境来玩，要有好的玩具。这些玩具要

符合孩子的年龄特点，满足孩子的需要，与他们的爱好兴趣相一致，

更要安全，耐用。而孩子玩的场地，例如房间、公园的草地、儿童游

乐场等，也都要仔细选择，找到最适合的。再有就是成人的帮助与指

导，激发他们玩的兴趣，教会他们怎么去思考，或者如何让游戏更加

好玩等等。此外我们还要细心的观察幼儿，及时发现他们在游戏中所

表现出的不良行为，再给予正确的指导，教会孩子从正确积极的一面

来玩游戏。所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。所以我们更要努力去

做的是教会孩子怎样玩，而不是带领孩子玩。

二、做中学、做中教、做中求进步

“做中学，做中教，做中求进步”是活教育的方法论，包括十七

条教学原则，而这些都是以幼儿为主体的。其中第一条原则是这样说

的：“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做。”他向我们提倡鼓

励在教学中让孩子在做中学，在做的过程中去取得直接经验，去获取

新的知识，从而使孩子进步。因此，在日常教学中，我们在活动设计

时也尽量让孩子多参与，多动手。孩子自己动手，就可以得到肌肉运

动的快感。自己动手即是做，做了就与事物发生直接的接触，就得到

直接的经验，就知道做事的困难，就认识事物的本质，这条原则在如

今依旧非常的适用。

如在幼儿园每天的区域活动和角色游戏中，孩子能通过自己的意

愿选择活动的区域，并在各个区域中做他们想做的事，而教师要做的

就是观察幼儿的活动情况，对于有困难的孩子，给与他们积极的鼓励

和暗示，让他尝试自己解决，这类活动都是以幼儿为主体，突出了

“做”字和“活”字，使幼儿能够在一个处于主动学习的环境下进行

学习。儿童的操作活动即“做”正是获得直接经验的最佳途径。

时至今日，陈鹤琴先生的`教育思想，对于我们的工作和学习仍然

有着很大的帮助和启迪。他的理论主张是深刻的，阐述又通俗易懂。

时代变了，教育的一些因素也变了，但是热爱儿童、尊重儿童、一切

为了儿童的教育理念是不变的。陈鹤琴教学法的内容还有很多，我们

要虚心的学习，用他们优秀的观点来指导自身的教学实践，不断提高

自身的教学水平，成为一个优秀的幼儿教师。

陈鹤琴文集读后感篇二

初读《陈鹤琴文集》是通过爷爷。我大学的专业是教育学，爷爷

得知后很开心，因为，爷爷是一名教育工作者，家中上上下下只有我

继承了爷爷的衣钵。临行之前，爷爷送了我一本《陈鹤琴文集》，他

对我说：“但凡是搞教育的，都应该有一本《陈鹤琴文集》，这是我

最喜欢的书，希望你也喜欢。”那时候，我并不知道陈鹤琴先生是何

许人也，信手翻看这本书，便被里面生动简洁的语言吸引住了。儿童

心理学、幼稚园课程和活教育等等理论，经陈鹤琴先生一介绍，便不

那么晦涩难懂了。现如今，我已然成为一名教育工作者，再品《陈鹤

琴文集》，心中装载着满满的感动，感谢，共鸣与