小学二年级数学认识角教案.pdf

小学二年级数学认识角教案

教学要求：

1.学生初步认识角，明白角的各部分名称。

2.使学生初步学会做角，培养学生动手操作的能力。

3.使学生明白角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。

4.使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的紧密关系。

5.创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生相互协作的精神。

教学预备：三角尺、小棒、纸、钉子板、橡皮筋、扇子、剪刀、五角

星、吸管等

教学过程：

一、情境，引入新知

师：今天我给小朋友们带来了一位好朋友，你们看:

蓝猫：小朋友，你们明白我是谁吗？（多媒体演示：带着红领巾的蓝

猫，一只手拿数学课

本，另一只手拿一只插着吸管的杯子）

师：蓝猫今天专门想和大伙儿一起学习新本领：认识角。（出示课题）

（评析：从学生喜闻乐见的卡通动物蓝猫引入课题，激发了学生学习

情绪，使学生对所要学的知识产生爱好和期盼。）

二、组织活动，探究新知

1、找一找

让学生边观看自己的数学课本边找出蓝猫手中数学课本封面上的角。

指导学生用手势正确地比划出角。（第一由教师用手势演示第一个角，

接着让举出数学课本，与教师一起用手势表示出第二个角，然后让一名学

生演示第三个角，最后让全体学生一起书空比划出多媒体上的第四个角。）

师：你们看，蓝猫也是一位光荣的少先队员呢。我们再来找一找红领

巾的面上有没有角，好吗？

生：有三个角。

让学生用手势表示红领巾上的角。（多媒体边演示）

师：我们刚才在数学课本的封面上、红领巾的面上都找到了角，你们

看看还有角吗？（多媒体演示吸管。请学生上台用手势表示出吸管上的角。）

蓝猫：小朋友你们可真聪慧，对，这些差不多上角。（多媒体演示：隐

去三件物品显出三个角。）

请学生拿出三角板。

师：那么你们能找出三角板面上的角吗？找出角，并用手势表示给你

的同桌看，好吗？

（评析：教师从学生的生活体会动身，因势利导，精心安排了学生的

实践活动，使学生通过对实物的观看以及手势演示初步体会角的含义，加

强感性认识。同时，在抽象角的图形时，应用媒体让学生清晰地看到由实

物的角变化为图形的角的过程，促使感性认识向理性认识的转化。）

2、摸一摸

师：（让学生摸一摸角的顶点处）有什么感受？

生：尖尖的。

师：（在多媒体里出示第一个角的顶点）对，尖尖的地点我们叫它顶点。

师：（再让学生摸一摸角的两条边）有什么感受？

生：直直的。

师：（在多媒体里出示第一个角的边）直直的，我们叫它边。

那么角有几个顶点？几条边呢？

（板书：角有一个顶点和两条边。）

让学生分别指出第二、第三个角的顶点和两条边。

3、辨一辨

师：蓝猫的好朋友都来了，他们都画了一个角，你们看看它们画的对

吗？

先让学生自己摸索，再把自己的方法说给同桌听，假如是角，要说出

理由，假如不是，也要说出理由，

（评析：让学生通过触摸感受角的顶点和边，突出了角的本质特点，

再通过判定所画角的正误，自然地引入画角的教学）

4、画一画

第一请学生自己动手画角，同时让一名学生上黑板板演，然后让多媒

体演示蓝猫画角过程，接着让学生按蓝猫画角的方法再画一个角，并将自

己所画角的顶点和两条边指给同桌看一看。

（评析：创设条件引导学生积极参与。先鼓舞学生尝试画角，其间充

分表达了教学的民主，能够自己画，也能够讨论，还能够看书，尊重学生

的主观意愿；针对画角中显现的问题，积极引导学生参与评判，鼓舞学生

自己想方法查找画角的正确方法；在此基础上，运用媒体动态演示，使学

生形象地看到角的画法，从运动的观点来加强对角的认识。）

5、数一数

蓝猫：你们真棒！我想邀请大伙儿去我家做客，好吗？（多媒体演示

出蓝猫家的外景）

师：蓝猫又遇到难题了，开门的密码忘了，门打不开，如何办？你们

情愿帮它找密码吗？（多媒体出示蓝猫家窗户、屋顶和门的边框图形）

师：只要你们能正确找出下面的图形中各有几个角，就能明白密码了。

让学生用手势表示出每个图形中角的个数。

（评析：沟通了角与多边形之间的联系，渗透联系的观点，加深对角