1年级数 学北师大版下册教案第6单元《图书馆》.pdfVIP

北师大版一年级数学下册

第六单元加与减（三）

《图书馆》教学设计

一、教学内容

两位数加一位数（进位）的计算。（教材第68～69页）

二、教学目标

1．在具体情境中，通过操作探求并掌握两位数加一位数（进位）的计算方

法，掌握竖式的书写格式，并正确、熟练地进行计算。

2．体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性、独立性和创造性。

三、重点难点

重点：掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，并熟练地进行计算。

难点：理解“满十进1”的算理。

四、教学准备

教师准备：课件PPT、小棒、计数器。

学生准备：小棒、计数器。

教学过程

一、情境引入

师：图书馆里有很多的书，为了方便同学们借阅，图书馆的阿姨每天都在忙

碌地整理这些图书。瞧，这是其中的一个书柜。

（课件出示教材第68页情境图）

师：请同学们仔细观察图片，说说你发现了什么数学信息。（指名学生汇报，

集体补充）

书柜上面一层的左边有28本书，是这个书柜的四种书中最多的一种。

书柜上面一层的右边有4本书。

书柜下面一层的左边有9本书。

书柜下面一层的右边有8本书。

……

师：你能提出什么数学问题？（板书课题：图书馆）

二、学习新课

1．两位数加一位数（进位）的计算。

（1）提出问题并列式。

师：同学们都认真地观察了图片，你能提出什么数学问题？（学生独立思考，

举手回答，教师对学生给予鼓励并将问题汇总）

师：大家提出的问题都非常棒，下面我们先来解决这个问题。

（课件出示教材第68页的第一部分）

师：同学们，你们知道解决这个问题应该怎样列式吗？（学生独立列式，指

名学生汇报）

教师引导学生得出：用加法计算，列式为28＋4。

（2）探究进位加法的计算方法。

①初步探究算法。

师：大家知道怎样计算28＋4吗？（学生独立思考，自主探索计算方法）

②交流算法。

教师组织学生小组内合作交流，对每种算法进行评价。

③学生汇报，总结算法。

（算法一）数小棒计算。

先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加一

边数，数出最后的结果，一共是32根小棒。

教师指名一个小组上台讲解并操作。（投影操作过程）

（算法二）利用数的组成计算。

把28分成20和8，先把8和4相加，8＋4＝12；再用12加20，12＋20＝

32，即28＋4＝32。如下所示：

（算法三）利用“凑十法”计算。

因为28接近30，只比30少2。可以把4分成2和2，先算28＋2＝30，再

算30＋2＝32，即28＋4＝32。

（算法四）借助计数器计算。

先在计数器上拨出28，即在十位上拨2颗珠子，在个位上拨8颗珠子。再

加4，就是在个位上再拨4颗珠子，这时个位上有12颗珠子。根据个位上的10

颗珠子相当于十位上的1颗珠子，从个位上拨去10颗珠子，并在十位上拨上1

颗珠子，这时十位上有3颗珠子，个位上还剩2颗珠子，表示32，即28＋4＝32。

师：同学们真厉害，能想出这么多方法来计算28＋4＝32，谁还有其他的方

法吗？

教师引导学生提出用竖式计算。

师：你能说出列竖式的方法吗？（同桌间交流，指名学生汇报）

教师结合学生的汇报归纳总结，边讲解边板书竖式：

写竖式时要注意相同数位对齐，28的十位上是2，表示2个十，个位上是8，

表示8个一，4表示4个一，写的时候与8对齐。8＋4＝12，满十向十位进1，

为了不忘记进1，可以在十位的右下角写一个小1，那么2＋1＝3，十位上是3，

个位上是2，即32。

师：由上面可知，解决一道题的方法有很多，大家可以选择自己觉得好用的

方法来计算。像这样的算式我们把它叫作两位数加一位数的进位加法。

师生共同小结：两位