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新人教高中生物学必修2《遗传与进化》的育人价值

（一）生命观念

纵观本模块的内，可以看出本模块突出的生命观念包括生命的

物质观、生命的信息观、结构与功能观、生物进化观，止匕外，作为辩

证唯物主义观点重要组成部分的对立统-观在本模块也有较为集中的

体现。

1.生命的物质观

虽然《分子与细胞》模块已经引导学生较全面地认识生命的物质

基础，但学生对遗传物质还了解甚少，对遗传物质如何起作用的问题

更是未曾涉及，而这恰恰是现代生物学中最核心的问题，也是帮助学

生真正建立生命的物质观不可或缺的支撑。通过本模块的学习，学生

能够深入了解遗传物质的化学组成和结构，了解遗传物质是如何控制

蛋白质的合成，进而影响生物体的性状的，还能了解遗传物质的变化

与性状变异及进化之间的关系，建立遗传和进化的大概念强化生命的

物质观。

2.生命的信息观

生命是物质、能量和信息的统一体。生物体从亲代继承的东西，

主要是信息一一世代相传、通过漫长的进化史形成的遗传信息，生物

体的生长、发育、代谢、生殖等都是在这套遗传信息的控制下进行的。

DNA、RNA等物质，只是遗传信息的载体而已。与我们日常接触的声、

光、电、热等物理信息不同，遗传信息是一种特殊的信息，即不需要

外界指令就能自动地按既定程序对物质材料进行组织，并且能进行自

我复制。随着分子生物学、基因组学、蛋白质组学等学科的发展，从

信息的角度认识生命的本质，建立生命的信息观，越来越成为生物学

研究者的共识。生命的信息观不仅帮助人们深刻地认识生命的本质，

而且为生物科技的发展打开了一片崭新的视野。例如，人工生命的研

究、生物芯片的研制、计算机辅助药物设计、DNA计算机的研制等,

都离不开对生命信息数据的收集和分析。本模块的大部分内都是围

绕着遗传信息展开的，从第1章开始，就带领学生踏上了遗传信息的

发现之旅。遗传信息的物质载体、复制、转录、翻译直至遗传信息在

生物繁衍程中的变化、在生物进化程中的演变等内容，都对学生

建立生命的信息观大有裨益。

3.结构与功能观

《分子与细胞》模块中关于细胞的结构与功能的内容，集中体现

了生物学中结构与功能相适应的观点，本模块将在遗传物质层面生动

地体现这一观点。例如，DNA的双螺旋结构和碱基互补配对与其复制

和转录功能相适应，DNA结构的改变导致其编码的蛋白质的变化及性

状变异，染色体的结构变异与性状的关系，等等。值得注意的是，本

模块有些内容不仅体现了结构与功能观，还诠释了这一重要观念在生

物科学研究中的应用。例如，沃森和克里克根据DNA的双螺旋结构，

提出了半保留复制假说，就是基于结构与功能相适应的观点。再例如,

达尔文发现兰花适于传粉的独特结构后，指出自然界一定存在口器与

此相匹配的昆虫，同样也是基于结构与功能相适应的观点。通这些

内容的学习，学生可以认识到，在研究自然现象时，不仅要基于结构

认识和推测功能，还要基于功能来推测和研究结构，并且应当将这样

的思想方法运用于今后的探究活动中。

4.生物进化观

本模块对学生进一步形成生物进化观具有重要意义。尽管学生在

初中阶段已经学一些生物进化的知识，但由于遗传学知识基础的限

制，不可能对生物进化的原理有深入的理解，生物进化观的建立还处

于初级水平，面对进化论领域的不同观点还缺乏鉴别能力。本模块在

引导学生深入学习有关遗传学知识的基础上，较深人地介绍了现代生

物进化理论，对达尔文生物进化论的巨大贡献和局限性也作了辩证的

分析，这就有利于学生进一步确立生物进化的观点，提高对进化论领

域的不同观点甚至伪科学论调的鉴别能力。生物进化观是建立在两个

重要概念基础上的：地球上现存的所有物种来自共同祖先共（同由来

学说）；生物的多样性和适应性是进化的结果（自然选择学说）。共同

由来学说得到了许多证的支持（教材第6章第1节）；自然选择学