2024年高考历史总复习全方位解读小论文答题套路（超强）.pdf

2024年高考历史总复习全方位解读小论文答题

套路（超强）

解题概述

认识：该试题分值固定、属于开放性试题。它的开放表现在以下四个

方面:材料开放、问题开放、答案开放、学生的思维开放。

解题技巧指导:

第二段：史论结合局部（78分）

在这一局部中要求学生从多个角度、多个层次运用史实来论证你选择

的观点，尽量要做到史论结合。

用史实来论证这个观点。史实要注意多角度分析。

思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活。

思路二：外因、外因。

思路三：国际因素、国内因素。

思路四：与该事件有关联的多个主体（国家或组织）等。

不同的问题适用不同的思路，在审题时一定要先整出思路再写答案，

千万不能想一句写一句。史实与观点要紧密结合，要准确运用所学的

知识，表述要准确，层次要清晰。

第三段：评论局部。（23分）

用理论来论证这个观点或写总结性语言。（这个结论一定要结合这道

题目的内容写出，依据历史唯物主义和相关的历史史观以及历史开展

的趋势等来论证。）

具体解题技巧

一、题型

1、从常规出题来看，它一般分为两类

一类是针对某种观点或看法，要先行明确表态（是否正确；

是否全面等）后再进行分析解答；

要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中

的史实进行评析，史论结合。

另一类则是一题中有几种不同的观点或看法，要先行或先后明确表

态，然后分别进行论证。

2、从材料陈述看

一类是材料观点直接给出；

另一类是观点间接（观点隐含）给出

3、设问类型看：包含评述，评价，评论三种

（1）评价，即评定历史人物或者历史事件的性质、地位、

作用、积极意义或者影响等；

（2）评述则是把评价历史人物、历史事件、史学观点等

建立在史实的基础上，即边表达边评价，或者先表达再评价；

（3）评论则是对历史人物、事件、观点等进行分析、论

证或评价

注意：

（1）评价偏重于从史实中得出结论；

评述类偏重于表达史实；

评论侧重于运用辩证史观或者唯物史观，说明自己对历史

事件、人物、观点的认识；

(2)评价、评述类设问一般含有标志性的词语，如：评价、简评、

评述、说明、论证、如何解释、你认为、你的看法、你的观点、如何

理解等；

历史人物评价：

（1）定性评价即整体评价；

（2）定量评价，即以史实说明。

（3）一分为二和看主流相结合。

历史事件或现象评价：

（1）根据要求放到特定的历史环境中进行评价。

（2）需要结合背景、特点、作用、影响等等，看评价角度。

二、解题步骤

第一步：完整的阅读材料，提炼观点

①提炼观点,弄清几个问题：

评论的客观对象评论者的主观认识是什么？

有几个观点？

各观点之间是什么关系？

误区：为了抢时间作答，没有完整、准确的阅读材料，断章取义，随

便把材料中的任意一句话当成题目要论证的观点，导致全盘皆输。

注意：①如果设问是：论证材料中某某的某某观点，只能同意。

②提炼出观点后，一定不要急着下笔作答，花一分钟左右的时间在大

脑构思如何表态有利于你接下来的论证，而不是按照你的初衷去表

态。

第二步：陈述观点并对观点进行判断表态

1、材料只有一种观点怎么表态

①同意或正确

②不同意或错误，陈述你的观点

③辩证看待：既有合理一面也有不合理一面

（做题慢的同学尽量防止这种答法，因为时间紧急，论证费时，不利

于得分，做题快的同学可以尝试，挑战满分

2、材料有多种观点（出现概率大）

①同意其中一种。

②材料观点都不同意，提出自己的观点。（其实材料中的多种观点都

有其合理的一面，所以你自己的观点最好是综合多种观点。）

注意：

1）不要答不同意其中的一种，因为你不同意其中一种，有两种可能：

A.与材料另一种观点不谋而合，还不如直接同意另一种；

B.材料的观点你都不同意，那你为啥不直接说出你的观点呢，用②这

种方式呢？

2）如果设问是这样的：“你同意哪一种，请说明理由”，而不是“评

析材料中……观点”。

原则上可以另立自己的观点了，但标准答案里没有设计材料以外观

点的答案，所以只能由阅卷老师酌情给分，而酌情给分往往不会给太

高。

第三步：对观点进行论证

得分至关重要的一步，有同学想挑战高分满分，把重