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《比尾巴》教学反思

一年级《比尾巴》教学反思范文（通用3篇）

作为一位刚到岗的人民教师，教学是重要的工作之一，写教学反

思可以很好的把我们的教学记录下来，那么问题来了，教学反思应该

怎么写？下面是小编整理的一年级《比尾巴》教学反思范文（通用3

篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《比尾巴》教学反思1

本学期我上的公开课是一年级语文课文第１０课《比尾巴》。在

孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课采用三问三答的形式，

介绍了六种动物的尾巴特点，而且配有六幅栩栩如生的插图。课文语

言简明易懂，琅琅上口，极富儿童情趣，能引起学生学习、朗读的欲

望，还能引起学生观察其它动物尾巴的兴趣。

在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它

们串起来，如，一开始，我采用激趣导入：同学们，你们喜欢动物吗？

今天动物园里可热闹了！小动物们要开展一项比赛，邀请每个小朋友

做裁判。究竟是一项什么比赛呢？一下子把同学们的吸引力给集中了，

同学们的眼睛嗖的一下全盯住我，很想知道答案。在读课文的时候，

我先给学生一个问题：到底有哪些动物来比尾巴呢？让学生带着问题

去读课文，读了课文去解决问题。到了最后的时候，我用这样的语句

穿插：同学们学得很认真，老师决定奖励你们！学生眼前一亮，我不

失时机地马上说：送一首很好听的歌曲给你们。这篇课文的教学重点

和难点是要指导学生读好问句。

在教学时，除了老师范读、录音范读之外，我还根据问句的特点，

指导学生把句子最后的一个字音扬上去，还用了一个往上的手势给予

提示，让学生自己练习，同座位互相学习等办法去解决难点。新课标

的要求是要学科综合，我在教学当中也注意和美术与音乐结合。在学

习各种动物名称时，我及时出现相应的动物图案，让学生字词和动物

样子结合起来，整体认识。课件还配有歌曲，一边看着漂亮的动画一

边拍手唱歌，同学们的学习热情更高涨了。

我能够以认真的态度去上好这节课，顺利完成教学目标，体现和

解决了重、难点，但是我还觉得存在着一些不足之处。新课标的要求

是体现学生自主学习的主体性，在动物图案下面贴动物名字词卡这一

环我还是不够放手，包办代替了，我应该让学生自己出来贴，学生也

应该有这种能力去贴。学生是纯真的、直接的，发现问题会毫不犹豫

想说出来，但是我却没有给机会学生，我怕浪费我的时间，事后我也

非常后悔，我压抑了学生的求知欲，结果我只能亡羊补牢，在下一节

课让学生发问和道歉。在学习生字这个环节上我也没把握好，引导还

不到位，学生在说出认识这个字后，我应该立即追问从哪里学会的？

怎么学会的？要注意引导学生在生活中学字。

教无止境，学无止境，今后，我要向同级组的同事多多请教，向

有经验的老师学习，努力把教学水平提高。

《比尾巴》教学反思2

从备课到上课，我始终抓住两个重点：

其一、认识《比尾巴》中的生字；

其二、在教学各个环节中，都要让学生体现出他的自信。

与原先的教材相比，现在使用的课改教材中的识字量要大了许多，

这对学生来说是一件好事，对教师来说更是一种挑战，如果每节课只

是单纯地要学生跟着教师读准字音，听教师来分析字形，就把学生放

在一个被动的位置，牵着他的鼻子走，这样，要不了多久，学生就会

感到单调乏味，失去了识字的兴趣。通过这节课的教学，使我深深感

到，学生只有切实地参与进课堂，学得活，学得新，才能激发学生学

习的兴趣。要在平时就教会学生学习方法，才能使学生触类旁通，为

日后的学习打下基础。在教学上，教师的确应该采取各种行之有效的

方法，来帮助学生复习巩固，既能加强记忆，又能引发学生的学习动

力，更活跃了课堂气氛。实践表明，在游戏中识字、记字往往是事半

功倍，学生学得轻松，潜力得到了发掘，教师也教得带劲，何乐而不

为呢？

新教材最注重的就是要学生主动地去学。从识字到朗读到表演，

一切都需要学生来参与，如果学生从头至尾，缩手缩脚，畏首畏尾，

那么这堂课无疑是失败的。在当小老师，小评委朗读明星的过程，我

很高兴的看到学生们高高地举起手，眼中充满着期待，希望老师能给

自己一个展现自我的机会，他们不仅渴望得到老师的赞扬，更愿意赢

得同伴的认可。如果没有强烈的自信心支持着他们，教学效果肯定会

差很多。在学习中，他们不单做到自己行，更力求做到合作大家行，

既有师生间的配合，又有同伴间的一问一答，在这个过程，需要每个

人都集中精力投入其中。不仅关系到个人，更关系到同桌，小组，全

班。只有