第七章第六节 学习与探究——走进埃及 教案初中地理中图版八年级下册.docx

第七章第六节学习与探究——走进埃及教案初中地理中图版八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《初中地理中图版八年级下册》第七章第六节“学习与探究——走进埃及”，主要涉及埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展等方面的知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学过的地理知识有紧密联系，如地理位置、气候类型、河流作用等。通过本节课的学习，学生可以进一步了解埃及这一具有悠久历史和丰富文化资源的国家，拓宽他们的国际视野，提高对地理知识的理解和应用能力。

二、核心素养目标

培养学生的人文地理素养，通过探究埃及的地理特征，提升学生地理信息获取、处理、运用能力；发展学生的空间思维和地理审美，激发对世界不同文明的好奇心；增强学生对于地理现象背后的社会、经济、文化因素的理解，提高其综合分析问题和解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：埃及的地理位置、尼罗河的作用、埃及的人文景观及经济发展特点。

难点：理解尼罗河对埃及农业及整个国家经济的重要性；埃及文化与地理环境的关系。

解决办法：

1.利用地图和实物模型直观展示埃及的地理位置，引导学生通过观察和比较，理解其战略意义。

2.通过视频资料和案例分析，让学生直观感受尼罗河的流域特性和对埃及农业的影响，讲解灌溉系统的发展及其对经济的推动作用。

3.利用图片、文字材料和实地考察报告，让学生深入了解埃及的人文景观和经济发展，特别是旅游业的重要性。

4.采用小组讨论和问题引导的方式，鼓励学生结合所学知识，自主探究埃及文化与环境之间的相互影响，从而突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中地理中图版八年级下册》教材。

2.辅助材料：准备埃及地图、气候类型分布图、金字塔和狮身人面像的图片、埃及经济产业图表、尼罗河纪录片片段等。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于埃及地理位置、尼罗河作用的预习资料，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“尼罗河对埃及的重要性体现在哪些方面？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，记录下埃及的地理位置和尼罗河的特点。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示埃及金字塔图片，引发学生对埃及文明的兴趣。

讲解知识点：详细讲解埃及的地理位置、尼罗河的作用及其对埃及农业和经济发展的影响。

组织课堂活动：分组讨论尼罗河如何影响埃及的历史和文化，每个小组汇报讨论成果。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如尼罗河的灌溉系统如何运作。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生勇敢提问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解重难点知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解知识点。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于埃及经济特点的作业，要求学生结合课堂内容进行分析。

提供拓展资源：提供埃及历史、文化的拓展阅读材料，帮助学生深入了解。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述埃及的地理位置，了解其地处非洲东北角，与地中海和红海相邻，以及埃及北部的尼罗河三角洲和南部狭长的尼罗河河谷。学生掌握了尼罗河对埃及的重要性，包括其提供的灌溉水源、农业基础和经济发展动力。

学生对埃及的主要人文景观有了深入的认识，如金字塔、狮身人面像、卢克索神庙等，并能简要介绍这些建筑的历史背景和文化意义。

学生对埃及的经济发展特点有了基本的了解，尤其是旅游业、农业和石油出口对埃及经济的贡献。

2.思维能力方面：

在小组讨论中，学生学会了如何合作、交流观