纲要上第3课 秦统一多民族封建国家的建立 教学设计.docx

纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立教学设计

主备人

备课成员

教材分析

“纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立教学设计”聚焦于秦朝的统一及其历史意义，详细讲解秦国统一六国、建立中央集权制度的过程，以及巩固统一所采取的措施。本节课内容紧密联系历史学科的核心素养，通过对秦统一多民族封建国家建立的分析，使学生理解国家统一的重要性，培养其国家意识和历史责任感。

核心素养目标

1.历史素养：理解秦朝统一的历史背景、过程及其对后世的影响，培养对中国历史发展脉络的认识。

2.文化意识：认识到秦统一对多民族国家形成的重要作用，增强对中华文化的认同感。

3.爱国主义：通过对秦统一多民族封建国家的建立的学习，激发学生的爱国情感，培养维护国家统一和民族团结的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了夏商周的历史，对中国的古代历史有了一定的认识，对封建制度有初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事有浓厚的兴趣，喜欢通过故事来了解历史。他们具备一定的阅读和思考能力，能够通过文本分析来获取信息。学生的学习风格多样，有的喜欢听讲，有的喜欢通过图表来学习，有的则喜欢动手操作和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解秦统一的历史意义和中央集权制度的具体内容时可能会感到抽象和难以理解。此外，对于古代政治制度的变迁和影响，学生可能缺乏足够的背景知识，需要教师提供适当的引导和解释。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解秦统一的历史背景、过程和影响，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就秦统一对多民族国家形成的作用进行小组讨论，激发学生的思考和参与。

3.情境教学法：通过模拟历史场景，让学生扮演不同角色，体验秦统一的历史事件。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示秦朝地图、重要事件和人物，增强视觉效果。

2.教学软件：利用历史教学软件，提供互动式学习，让学生通过软件了解秦朝的统一和制度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如历史文献、纪录片等，拓展学习视野。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习的是《纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立》。请大家回顾一下我们之前学过的夏商周历史，想想看，夏商周之后，我国的历史发生了哪些重大变化呢？对了，就是秦朝的统一。那么，秦朝是如何统一六国的？它又给我们留下了哪些宝贵的遗产呢？接下来，让我们一起走进秦朝的历史。

2.讲解秦统一的历史背景和过程

-首先，我们来了解一下秦统一的历史背景。在春秋战国时期，诸侯国割据一方，战争不断，人民生活困苦。秦国地处西部，经过商鞅变法，国力逐渐强大。接下来，我们看看秦国是如何统一六国的。秦国采取了远交近攻的策略，先灭掉韩赵魏三国，然后东征楚燕齐，最终在公元前221年，秦始皇完成了统一大业。

-在这个过程中，我想请大家思考一个问题：秦朝的统一对当时的中国意味着什么？它给人民带来了哪些变化？

3.探讨秦统一的意义和影响

-现在，我们来探讨一下秦统一的意义和影响。首先，秦朝的统一结束了长期的分裂局面，实现了中国历史上的第一次大一统。其次，秦朝建立了中央集权制度，加强了中央政府的权力，为后世的政治制度奠定了基础。此外，秦始皇还推行了一系列改革措施，如统一度量衡、货币、文字等，促进了经济和文化的交流。

-同学们，你们觉得秦统一对后世还有什么其他的影响吗？请分享一下你们的观点。

4.分析秦朝的中央集权制度

-下面，我们来分析一下秦朝的中央集权制度。秦朝设立了三公九卿制，中央政府设立了丞相、太尉、御史大夫等职位，分别负责行政、军事和监察等事务。地方上则实行郡县制，郡县长官由中央任命，加强了中央对地方的控制。

-请同学们结合教材，思考一下，秦朝的中央集权制度有哪些优点和缺点？

5.讨论秦朝的统一措施及其对多民族国家形成的作用

-现在，我们来讨论一下秦朝的统一措施及其对多民族国家形成的作用。秦朝在统一过程中，采取了一系列措施来巩固统一，如推行同文同轨、统一度量衡、修筑长城等。这些措施有助于加强民族间的交流和融合，促进了多民族国家的形成。

-请同学们分成小组，讨论一下秦朝的统一措施对多民族国家形成的作用，并分享你们的讨论成果。

6.总结本节课内容，布置作业

-好的，同学们，我们今天学习了秦统一多民族封建国家的建立。通过本节课的学习，我们了解了秦朝的统一过程、中央集权制度以及统一措施对多民族国家形成的作用。下面，我们来总结一下本节课的主要内容。

-首先，秦朝统一了六国，实现了中国历史上的第一次大一统。