人美 版三年级美术下册《14.彩墨游戏（二）》教学设计.docx

人美版三年级美术下册《14.彩墨游戏（二）》教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《人美版三年级美术下册》第14课《彩墨游戏（二）》，主要教授学生如何运用彩墨进行绘画创作，包括彩墨的基本使用方法、彩墨画的特点以及创作技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学过的《彩墨游戏（一）》相衔接，进一步巩固学生对彩墨的认识和运用。教材中涉及彩墨画的颜色搭配、构图方法等，与学生在低年级阶段学习过的绘画基础知识相关联，有助于提高学生的绘画技能和审美能力。

核心素养目标

1.美术审美素养：通过观察和分析彩墨画的特点，培养学生的审美感知能力，提高对美术作品的鉴赏力和审美水平。

2.美术实践素养：引导学生掌握彩墨画的基本技巧，培养学生的创新意识和实践能力，使学生在创作中体验美术活动的乐趣。

3.美术文化素养：让学生了解彩墨画的历史背景和文化内涵，增强对民族传统艺术的认同感和自豪感，培养传承和发扬民族文化的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了《彩墨游戏（一）》中的彩墨基本使用方法，包括彩墨的调色、涂鸦和简单的构图技巧，对彩墨材料的特性和绘画效果有了初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对彩墨画具有浓厚兴趣，喜欢通过色彩表达自己的情感和想法。

-三年级学生的观察能力和动手能力有所提高，能够通过模仿和实践掌握新的绘画技能。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立创作，有的倾向于小组合作，需要在教学中适当引导以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在彩墨画创作中，学生可能会遇到颜色搭配和画面布局的难题，需要引导他们如何更好地运用色彩和构图。

-彩墨材料的特性使得画面容易出现不可控的情况，学生可能会因为无法达到预期效果而感到挫败，需要鼓励他们勇于尝试和调整。

-学生在创作过程中可能会缺乏创意，需要教师提供一定的创作灵感和指导，帮助他们打开思路。

教学资源

-硬件资源：彩墨画材料（彩墨、毛笔、宣纸）、画板、调色盘、清水容器

-软件资源：教学PPT、彩墨画作品电子图片

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教学视频、彩墨画教程文档

-教学手段：小组合作、示范教学、作品展示、学生互评

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一幅精美的彩墨画作品，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么画种吗？它有什么特别的地方？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题《彩墨游戏（二）》。

-教师简要回顾《彩墨游戏（一）》的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示彩墨画的基本技巧和创作方法，边讲解边示范。

-讲解彩墨画的颜色搭配原则，引导学生如何运用色彩表达情感。

-讲解构图方法，包括画面布局、留白等，帮助学生掌握基本的构图技巧。

-讲解彩墨画的创作步骤，让学生了解整个创作过程。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行练习，每组选择一种彩墨画的主题进行创作。

-教师巡回指导，针对学生在创作过程中遇到的问题进行个别辅导。

-学生在创作过程中互相讨论，分享心得，教师适时给予鼓励和建议。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-教师邀请学生展示自己的作品，并提问：“你为什么选择这个主题？你是如何运用色彩的？”

-学生回答问题，教师总结并给予评价，强调创作过程中的亮点和需要改进的地方。

-教师提问：“你们在创作过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”

-学生分享创作过程中的经验，教师总结并引导其他学生借鉴。

5.总结与拓展（10分钟）

-教师邀请学生谈谈对本节课学习的感受，以及对彩墨画的兴趣。

-教师总结本节课的学习内容，强调彩墨画的基本技巧和创作方法。

-教师提出拓展任务，鼓励学生在课后尝试创作更加复杂的彩墨画作品。

-教师布置课后作业，要求学生完成一幅彩墨画作品，并在下节课进行展示和评价。

整个教学过程注重师生互动，教师通过引导、示范、提问等方式激发学生的学习兴趣，培养学生的审美素养、实践素养和文化素养。同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们在创作过程中能够充分发挥自己的潜能。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国彩墨画的历史与发展》

-《彩墨画技巧与创作实践》

-《彩墨画名家作品欣赏》

-《彩墨画的色彩搭配与情感表达》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的色彩，尝试用彩墨画的方式表现生活中的场景。

-搜集不同风格彩墨画家的作品，分析其艺术特点和创作手法。

-尝试使用不同的彩墨材料，探索材料特性对画面效果的影响。

-学习彩墨画的历史