苏少版音乐四年级上册 第三单元雨中交响——落水天 教案.docx

苏少版音乐四年级上册第三单元雨中交响——落水天教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“苏少版音乐四年级上册第三单元雨中交响——落水天教案”以四年级学生的音乐学习为基础，通过歌曲《落水天》的学习，让学生感受民族音乐的特点，理解歌曲所表达的情感。本节课结合音乐课本内容，以欣赏、学唱、体验等多种教学手段，帮助学生掌握基本的音乐知识和技能，培养音乐审美能力。教学内容与实际生活紧密结合，让学生在雨中交响的氛围中，感受音乐的魅力。

核心素养目标

1.音乐审美：通过欣赏和学唱《落水天》，培养对民族音乐的兴趣和审美感知能力。

2.音乐表现：学会用自然的音色和准确的节奏演唱歌曲，提升音乐表现力。

3.文化理解：了解歌曲背后的文化内涵，增进对民族音乐文化的认识和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐节奏和简单的歌唱技巧，对民族音乐有一定的了解。

2.学生对音乐有较高的兴趣，喜欢通过歌唱和节奏活动表达自己。他们在学习过程中善于模仿，但可能缺乏独立分析和创造的能力。学生的音乐学习风格多样，有的喜欢集体合作，有的倾向于独立探索。

3.学生在学习《落水天》时可能遇到的困难和挑战包括：对歌曲中特定民族音乐元素的陌生，掌握歌曲中较复杂的节奏和旋律，以及在集体演唱时保持音准和谐。此外，理解歌曲的文化背景和情感表达也可能是一挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解歌曲背景，引导学生理解音乐内涵。

-情境教学法：通过创设雨中情境，让学生在情境中体验音乐情感。

-合作学习法：分组合作，进行歌曲演唱和节奏练习。

2.教学手段：

-多媒体教学：播放《落水天》歌曲，展示相关图片和视频，增强感官体验。

-教学软件：利用音乐教学软件辅助学生练习歌唱和节奏。

-实物展示：使用乐器示范，让学生直观感受音乐元素。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放雨声音频，让学生闭上眼睛感受雨中的氛围。

-提问：你们在雨中有什么感觉？有没有听到什么特别的声音？

-学生分享感受后，教师引入本节课的主题《落水天》，并播放歌曲让学生初步欣赏。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍歌曲《落水天》的创作背景和音乐特点。

-分段播放歌曲，讲解旋律、节奏和歌词的含义。

-教师示范演唱，重点指导学生注意歌曲的音准和节奏。

3.巩固练习（10分钟）

-学生跟随教师一起演唱歌曲，教师逐句纠正发音和节奏。

-分组练习，每组学生演唱歌曲中的一段，其他组学生听后给予反馈。

-学生自主练习，教师巡回指导，帮助学生解决演唱中的困难。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：歌曲中的哪些部分让你感受到了雨天的情绪？

-学生讨论并分享答案，教师引导他们从音乐元素中寻找线索。

-教师邀请学生即兴创作一段关于雨天的音乐，可以是简单的旋律或节奏。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和音乐元素的运用。

-学生自由表达对本节课的学习感受，教师给予肯定和鼓励。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过互动和讨论让学生积极参与。创新教学环节，如即兴创作，旨在培养学生的创造力和音乐表达能力。整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，通过双边互动，促进学生对新知识的理解和核心素养能力的提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-音乐资源：介绍其他与雨相关的民族音乐作品，如《雨打芭蕉》、《春雨》等，让学生了解不同民族音乐对雨的描绘和表达。

-文化资源：讲解与《落水天》相关的民间故事或习俗，如广东地区的落水节，让学生了解音乐背后的文化内涵。

-艺术资源：展示与雨相关的绘画、摄影作品，让学生从视觉艺术的角度感受雨天的美。

2.拓展建议：

-让学生收集并分享其他关于雨的诗歌、散文，通过文学形式感受雨的情感表达。

-鼓励学生在家中尝试用不同的乐器演奏《落水天》，记录演奏过程并分享到班级群，互相学习和评价。

-建议学生参观民族音乐展览或演出，亲身体验民族音乐的魅力，增加对民族音乐的了解和兴趣。

-学生可以尝试创作一首关于雨的短曲或歌曲，通过创作实践加深对音乐创作的理解。

-鼓励学生参与社区的音乐活动，如合唱团、民族乐队等，提高音乐实践能力，同时增进对音乐的热爱。

-教师可以布置学生观看与民族音乐相关的纪录片，如《中国民族音乐之旅》，让学生更深入地了解民族音乐的历史和发展。

-学生可以阅读一些关于民族音乐的理论书籍，如《民族音乐概论》，提高对民族音乐的理论认识。

-教师可以组织学生进行户外音乐体验活动，如雨中音乐会，让学生在自然环境中感受音乐与自然的和谐。

内容逻辑关系

①音乐知识点：

-民族音乐特点：五声阶、旋律走向、节奏模式。

-歌