（教学设计）第3单元进阶2任务4写作训练：说真话，抒真情2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册(统编版).docx

（教学设计）第3单元进阶2任务4写作训练：说真话，抒真情2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册(统编版)

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设计意图

本节课旨在引导学生深刻理解“说真话，抒真情”的写作理念，结合统编版高中语文选择性必修下册第3单元的学习内容，培养学生真诚、准确地表达个人情感与观点的能力。通过分析课本中的经典范文，让学生掌握写作技巧，学会在写作中真实地表达内心世界，提高其文学素养和写作水平。

核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过深入解读课本范文，提升其语言表达的真实性和感染力；发展思维发展与提升能力，鼓励学生在写作中独立思考，表达个人独到见解；增强文化传承与理解，引导学生从经典文学作品中汲取养分，传承中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握“说真话，抒真情”的写作技巧，能够结合个人经历或感受进行创作。

②分析并学习课文中作者如何运用细节描写、情感抒发等手法来表达真实情感。

2.教学难点

①引导学生克服写作中的虚假和夸张，真正做到情感的自然流露和真挚表达。

②培养学生从生活中提炼素材，将真实情感与生活体验相结合，创作出有深度和温度的文章。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中语文选择性必修下册(统编版)》教材。

2.辅助材料：搜集与单元主题相关的优秀作文案例，以及表达真挚情感的文学作品片段。

3.多媒体资源：准备相关写作技巧讲解的视频资料，以及能够激发学生情感共鸣的音乐或影像素材。

4.教室布置：合理安排座位，以方便学生进行小组讨论和分享写作心得。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段感人的短片或故事引入，让学生思考什么是真实的情感表达。

-回顾旧知：简要回顾上一节课的学习内容，特别是关于写作的基本技巧和情感表达的要素。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：

-详细讲解“说真话，抒真情”的写作理念，强调真实情感的重要性。

-分析教材中的范文，指出作者如何通过细节描写和情感抒发来传达真实情感。

-举例说明：

-通过展示一些学生作文中的真实情感表达案例，让学生对比并体会其效果。

-分析一些经典文学作品中的真情流露，让学生感受其感染力。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分成小组，讨论如何在自己的写作中运用“说真话，抒真情”的原则。

-写作练习：每组选取一个主题，尝试用真实情感进行写作，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-让学生独立完成一篇关于个人经历的短文，要求真实、真挚地表达自己的情感。

-学生之间相互交流，提供反馈，共同改进写作。

-教师指导：

-在学生写作过程中，教师巡回指导，针对学生的具体问题给予个性化的建议和帮助。

-收集学生的写作作品，进行评价和总结，指出优点和需要改进的地方。

4.总结反馈（约10分钟）

-学生展示：挑选几篇学生的作品进行全班展示，让学生自我介绍写作思路和感受。

-教师点评：对学生的作品进行点评，总结本次课的学习要点，强调真实情感表达的重要性。

-布置作业：布置相关的写作练习，鼓励学生在日常生活中观察和体验，以真情实感进行创作。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和掌握“说真话，抒真情”的写作理念，并在写作实践中能够运用这一原则，使得作品情感真挚、表达自然。

2.通过分析教材中的范文，学生学会了如何通过细节描写和情感抒发来增强文章的感染力，提高了文学鉴赏能力。

3.学生在小组讨论和互动探究中，提高了合作学习的能力，学会了倾听他人意见，接受反馈，并能够基于讨论成果改进自己的写作。

4.在巩固练习环节，学生通过独立完成写作任务，不仅加深了对课堂所学知识点的理解，而且提升了个人的写作技巧和表达能力。

5.学生能够将所学知识应用到实际生活中，通过观察和体验生活，以真情实感进行创作，作品更加贴近生活，更具真实感和说服力。

6.学生在教师的个性化指导下，不仅写作水平得到了提升，而且增强了自信心，更加愿意表达自己的观点和情感。

7.通过课堂展示和作业反馈，学生学会了如何评价和反思自己的作品，以及如何根据评价进行自我改进。

8.学生对语文学习的兴趣得到了激发，更加热爱文学创作，愿意投入时间和精力进行深入学习和探索。

典型例题讲解

1.题型一：情感表达分析

题目：阅读课文《XXX》，分析作者在文中是如何通过语言表达自己的真实情感的。

答案：作者在《XXX》中，通过使用第一人称叙述，直接表达了自己的情感。例如，“我感到一阵心痛，仿佛整个世界都在那一刻静止了”，这里作者用“心痛”和“世界静止”的比喻，生动地表达了自己深刻的情感体验。

2.题型二：细节描写欣赏

题目：从课文《X