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四年级信息与技术教学计划及进度

一、教材分析

在新的基础教育课程体系中，信息技术教育是九年

义务教育综合实践活动课程中的四个必修内容领域之

一。经江苏省中小学教材审定委员会年审查通过的版

《小学信息技术》（上册、下册）是江苏省中小学教研

室根据《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试

行）》精神编写的必修部分新教材，本套新教材旨在帮

助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础和

基本技能，形成在日常生活与学习中应用信息技术解决

问题的基本态度与基本能力，形成与信息社会相适应的

良好行为习惯，为培养能够适应信息社会发展挑战的创

造性人才打下基础。

《小学信息技术》（下册）教材作为义务教育阶段

的必修部分内容，以WindowsXP操作系统为平台，内

容涉及信息的加工与表达、信息的发布与交流等方面，

主要包括文字处理、网络基础、PowerPoint演示文稿和

综合主题任务的学习。

新教材与此前使用的省编小学信息技术教材相比，

在编排体系上保留了原教材的成功之处又有所创新，每

课内容除教学内容外，增设了“导学牌”、“知识屋”、“实

践园”、“讨论坊”、“探究园”、“提示牌”、和“成果篮”等

栏目，更有针对性地培养学生的自主探究学习、分析解

决问题的能力和创新、合作精神，体现了新课改特点。

特别是教材的内容和软件的选用与时俱进，贴近实际生

活，图文并茂，让人耳目一新，利于激发学生热情，乐

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于掌握信息技术基础知识和基本技能。如本册最后增加

了综合主题任务《保护珍稀动物》的学习，能让学生在

掌握一定信息技术手段后，综合地运用已有知识

（Word小报、PowerPoint演示文稿、画图）并选择自

己喜好的形式去完成主题任务，使学生深切感受到掌握

信息技术来源于生活并服务于生活的，是为解决实际问

题的。

此外，教材除了与实践指导同步发行外，摒弃单一

纸质教材，实行了书盘合一，将多媒体光盘用作学生教

材，是教育改革的一大尝试，也体现了信息技术学科的

特点，教材还与时俱进的开发了江苏省中小学信息技术

教学网，也是对纸质和光盘教材的绝好补充，同时也为

全省信息技术教师提供非常好的交流平台�D�D江苏省

中小学信息技术教学交流论坛。

二、教学建议

本套新教材从小学三年级开始使用，每周一课时，

即《小学信息技术》（上册）供三年级使用两学期，

《小学信息技术》（下册）供四年级使用两学期，约需

2学年共四学期教完上下两册《小学信息技术》必修教

材。

在使用新教材进行教学的过程中，建议教师努力做

到如下几点：

1、尝试多种教学方法，渗透主题活动。

小学阶段的教学，建议适当采用主题活动的方式。

主题可以来源于学生的日常生活，也可以来源于其他学

科的学习，但主题选择应围绕信息技术课程内容，从身

边热点问题来确定主题活动，实现信息技术课程目标。

可以综合其他学科和学生日常生活的各个方面展开信息

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技术的教学，如Word部分知识的学习可与课程表的制

作、电子小报的制作相结合；PowerPoint部分与主题幻

灯片的制作相结合等等。教学中应注意激发和培养学生

对信息技术的兴趣，重点培养学生运用信息技术的良好

行为习惯。

2、注重培养学生个性，重视合作学习。

义务教育阶段信息技术教育要努力达到纲要规定的

基本要求，保证全体儿童青少年信息素养的发展，这就

要从学生的兴趣、能力差异出发组织实施信息技术教育

课程，通过兴趣小组活动、个别辅导等方式，为一部分

具有特殊兴趣与能力的学生提供必要的学习机会。同

时，考虑到学会合作是素质教育的一项基本内容，也是

信息时代对人的一种要求，在信息技术课程中实施合作

学习，让每一位学生都要担任一种特定的角色，防止

“搭便车”现象的发生，在合作学习过程中增加生生互动

的有效性，使学生在学习中不仅学到了知识，更重要的

是唤醒了主动参与的热情，提升了与人合作的能力。

3、关注差异，联系生活，合理进行分层教学。

由于学生原有的信息技术基础差异较大，对课堂教

学任务完成的进度也存在很大的差别，因此，在信息技

术课