人教版五年级语文上册第25课《古人谈读书》优质课件.pptx

教案匹配版五语上统编25古人谈读书

新课导入你知道哪些有关读书的成语或诗句呢？凿壁偷光、囊萤映雪、韦编三绝……读书破万卷，下笔如有神。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。……

第一课时课时目标：1.会认“耻、矣”等4个字，会写“耻、诲”等5个字，读准多音字“识”，理解“知”“识”“厌”等字的古义。2.能借助注释说大意，并联系自己的读书体会，谈谈《论语》中有关读书的句子对自己的启发。（重点）

01读准字音，读通古文，读懂大意。02同桌相互说说读后的感受。初读感知

多音字zhì①记：博闻强～②记号：标～shí①知道、了解：～趣②认识：～字/相～③见识；知识：有～之士/常～

耻“耻”字要写得左窄右宽，注意左部“耳”的最后一笔要改为提。辨字识记耻笑不耻下问职业离职书写指导

“谓”字右部的“田”写在横中线上，“月”第一笔竖撇改为竖。辨字识记所谓称谓肠胃胃口书写指导谓

诵“诵”字要写得左窄右宽，右部的第一笔是横钩，第二笔点不要漏写。辨字识记背诵过目成诵涌现文思泉涌书写指导

反复朗读，借助注释，和同桌互评互说句子大意。品读《论语》，感悟古意联系自己的读书体会，说说这六句话是古人分别谈读书的哪个方面。

课文解读知之为知之，不知为不知，是知也。注释【知】同“智”，智慧。翻译知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。务实的学风

延伸阅读孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站了起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”——《不懂就要问》结合刚才的句子，你从中读到了“智”吗？

课文解读敏而好学，不耻下问。注释【敏】聪敏。【耻】以……为耻。【下问】向地位、学问不如自己的人请教。翻译聪敏而又喜好学习，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。谦虚的态度

子贡问道：“孔文子为什么谥他‘文’的称号呢？”孔子说：“他聪敏又喜爱学习，不以向比自己地位低下的人请教为耻，所以谥他‘文’的称号。”延伸阅读子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”——《论语·公冶长》翻译

课文解读默而识之，学而不厌，诲人不倦。注释【识】记住。【厌】满足。【诲】教诲。翻译默默地记住（所学的知识），学习知识不觉得满足，教诲他人不知道疲倦。学与教的态度

随堂演练选择恰当的词语填空。A.默而识之B.学而不厌C.诲人不倦1.张华上课时认真听讲，积极做课堂笔记，对所学的知识总是（），掌握得很牢固。2.小明每天除了学习老师教的内容，还总利用课余时间看许多课外书，学习其他知识，真是（）。3.杨老师常常利用午睡时间给同学们批改作业，放学后还留下来给同学们辅导作业，是个（）的好老师。

课文解读我非生而知之者，好古，敏以求之者也。注释【非】并不是。【好】喜好。【敏】此处指勤勉。翻译我并不是生下来就有知识的人，而是喜好古代文化，靠勤奋求取知识的人。勤勉的态度

课文解读学如不及，犹恐失之。注释【如】好像。【及】赶得上。【恐】害怕。翻译学习如同追赶什么一样，唯恐赶不上，赶上了，又怕丢失掉。勤奋、进取

感悟提升孔子讲到了学习的态度问题。他觉得真正有志于学的人，应当有着唯恐学不到、唯恐学不会的紧迫感。“学如不及”，体现的就是这种为学不知满足的紧迫感和主动进取的学习态度。事实上，学习也确实是一种追赶，既有勤奋的学习劲头，也有着探寻新知的迫切心情。对于好学的人而言，学习是没有止境的，他们永远都不会觉得满足。

课文解读吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。注释【尝】曾经。【以】用来。翻译我曾经整个白天不进食,整个夜里不睡觉,把时间用于思考,但是徒劳无功,这样还不如去学习。学与思的关系

拓展延伸子曰：温故而知新，可以为师矣。《论语》（节选）子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

第二课时课时目标：1.读出文言文的节奏感，熟读成诵。2.能借助注释、工具书读懂古文的内容。（重点）3.感悟朱熹主张的读书方法中“心到”的重要性，用以指导自己的读书学习。（难点）

人物简介朱熹，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，儒学集大成者，被世人尊称为“朱子”。代表作有《四书章句集注》《楚辞集注》等。

试着给文段划分朗读节奏余尝谓读书/有/三到，谓/心到、眼到、口到。心不在此，则/眼/不