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不骄傲不气馁高中作文

【篇一：材料作文有和无“”写作指导与示例】

材料作文“有和无”写作指导与示例

【作文题】

根据以下材料，选取角度，自拟题目，运用适当的文体样式，写一

篇不少于800字的文章（诗歌除外）。

小花对牡丹说/我开故我在，待到百花齐放时/也就不再有我在

星星对星座说/我亮故我在，待到星斗满天时/也就不再有我在

溪水对江河说/我流故我在，待到百川归海时/也就不再有我在

【写作指导】

所提供的写作材料出自我国上世纪中期的九叶派诗人辛迪的诗作

《有和无》。全诗采用了重章复沓的表现手法，通过“小花与牡

丹”“星星与星座”“溪水与江河”这三组意象之间的对话，反复阐述并

强调了小与大、个体与集体、小我与大我的存在（“在”与“不在”一

“有”和“无”）的辩证关系。跟牡丹、星座、江河这些“高大上”们相

比，小花、星星、溪水的能力和贡献等，都显得那么渺小甚至微不

足道，但它们毫不气馁消沉、绝不妄自菲薄，而是努力地以自我的

方式（或绽放，或发光，或流动）展现存在的价值，显示出积极向

上的态度。全诗也借此形象地说明了正是无数个它们默默、不懈地

努力，才造就了“百花齐放”“星斗满天”“百川归海”的壮观场面（看

似已“无”，实则恒“有”）。所以，本次写作的立意可以由这三方面

切入思考：

一、从“有”的角度立意，谈个体、小我的存在价值的无可怀疑性—

—“我”很重要，“我”不可或缺。虽然“我”的地位低，能力弱，贡献

小，但只要用尽生命的能量，发出应有的光和热，顽强地表现自己

存在的价值，就可以和一切伟大人物比肩而立而无愧。社会的发展、

未来的创造需要每个成员有这样一种生命的自我意识。

二、从“无”的角度立意，谈个体、小我存在的终极目的性——“有”

是为了“无”，“无”中含有。个体生命的延续毕竟是有限的，只有把

个体的有限生命融人种族的集体生命，延续才能无限直至永恒。这

就是变一花独开为“百花齐放”，变一星独明为“星斗满天”，变一溪

独流为“百川归海”的根本意义所在。“我”看似不在了（花谢了，星

落了，溪枯了），实际上是升华为更永恒的“有”了。

三、从“有和无”的关系角度立意，谈小与大、个体与集体、小我与

大我的存在的辩证关系——有“有”，“无”才显活力；有“无”，“有”

才有价值。为了更强大的集体的存在，而献出自己的一分力量的“小

我”，也就获得了永恒的生命价值，这是对“有和无”的哲理思考之精

髓所在。由此着手，可深入分析并阐述对人生观、价值观的理性思

考。在文体选用上，可通过某一有代表性的事件的关键阶段（过程）

的叙述，运用穿插手法加以必要描写，展现人物对自我价值认识或

肯定的内心世界，表现感性认知；也可抓住“有”和“无”的某一侧面

或相互关系的充分依据或有效办法，展开合理严密的分层论述和辩

证分析，彰显理性思考。

【作文示例】

合作之音

小号上扬，我吹出了响亮的音符。

我站在鼓号队的正中，和其他号手们一样，手中的小号指向同一个

方向，动作节奏整齐划一，发出了震动整个赛场的号声。是的，我

们训练有素，彼此心有灵犀，此时似乎融化为一个人。整个号队没

有任何杂音，铿锵激越却又和谐流畅的音调，让所有评委为之颔首，

微笑，摇摆，最后竟一起起身鼓掌。

这曲合作之音为我们带来了最后的胜利。

我本是鼓号队中最出色的号手，能熟练地掌握每一个高音，然而老

师竟将我埋藏在许许

多多的水平参差不齐的号手之中。

为了将才华展现出来，我在第一次合练时，特意把小号的音吹高。

在其他人平庸的号声中，我异军突起，仿佛成了他们之中的领号手。

我暗自得意，偷偷地享受着炫耀自己、表现自己的成果。

我连续吹了三个高音，而此时此刻，其他人都没有学会或成熟地控

制这个音符。我忘记了其他人，沉浸在自己的表演之中。心里想：

老师会不会因为我的出色而表扬我？合练成了我一个人的演奏。

合练一结束，老师就向我走来。我欣喜若狂，准备迎接老师对我的

赞赏。

老师微微一笑，将我拉到一边，拿过号子吹了起来，整个小段的乐

曲一气呵成，甚至都无法察觉他何时吸气吐气。

我惊讶地看着老师，他拉我坐下，心平气和地对我说：

“管弦乐队不应是个人的独奏，只有整个团队默契配合，才能吹奏出

最团结的、最有震撼力的音符。一个人的吹奏能够很精彩，我听出

了你在音乐方面很有天分，学习能力也强，但个人的出色能代表一

个团队的优秀吗？”

老师抬起手，轻轻地拍在