2024版《马说》教案(精选.doc

《马说》教案(精选

一、教学内容

本节课选自人教版语文八年级上册第六单元《马说》。主要内容包括：课文阅读与理解，分析文章的结构和论证方法，掌握文言文的基本阅读技巧，学习韩愈的议论文写作特色。

二、教学目标

1.理解课文内容，了解马的品性和伯乐相马的故事背景。

2.掌握课文中的重点词汇和句子，提高文言文阅读能力。

3.通过对文章结构的分析，学习韩愈的议论文写作技巧。

三、教学难点与重点

重点：课文阅读与理解，重点词汇和句子的掌握，议论文写作技巧。

难点：文章结构分析，韩愈议论文写作特色。

四、教具与学具准备

1.教师准备：课文PPT，伯乐相马故事视频，例句解析。

2.学生准备：课文预习，笔记本，彩色笔。

五、教学过程

1.导入（5分钟）：通过播放伯乐相马故事视频，激发学生对马的品性和伯乐识马能力的思考，引出本课主题。

2.课文阅读与理解（15分钟）：学生自主阅读课文，思考问题，教师解答疑问。

3.重点词汇和句子解析（15分钟）：教师讲解重点词汇和句子，指导学生做好笔记。

5.例题讲解与随堂练习（15分钟）：教师讲解典型例题，学生进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计

1.课文《马说》

2.重点词汇：策之不以其道、食之不能尽其材、鸣之而不能通其意。

3.文章结构：总分总

4.韩愈议论文写作特色：引经据典，以事喻理。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）翻译课文中的重点句子。

（3）以《狗说》为题，仿写一篇议论文。

2.答案：

（2）文章结构为总分总，韩愈议论文写作特色为引经据典，以事喻理。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对重点词汇和句子的掌握情况。

2.拓展延伸：推荐学生阅读韩愈的其他议论文作品，如《师说》、《进学解》等，进一步了解韩愈的议论文写作特色。

重点和难点解析

1.重点词汇和句子的解析

2.文章结构分析

3.韩愈议论文写作特色的理解

4.作业设计中的翻译和仿写

对于这些重点细节的详细补充和说明如下：

一、重点词汇和句子的解析

1.“策之不以其道”：这里的“策”指驱使、驾驭，“道”指方法、道理。句子意思是说，如果不按照正确的方法去驾驭马，就无法发挥出马的最大潜力。

2.“食之不能尽其材”：这里的“食”指喂养，“材”指才能、素质。句子意味着如果不给予马充分的滋养，就无法使其才能得到充分发挥。

3.“鸣之而不能通其意”：这里的“鸣”指马嘶鸣，“通其意”指理解马的意愿。句子表明，即使马发出声音，人们也不一定能理解它的意愿。

二、文章结构分析

1.总：文章开头提出中心论点，即马的品性各异，需要伯乐这样的识马者来发现和培养。

2.分：文章中间部分分别从不同角度论述马的品性和伯乐的作用，包括马的特点、伯乐的识马方法等。

3.总：文章结尾再次强调中心论点，指出伯乐对马的重要性。

三、韩愈议论文写作特色的理解

1.引经据典：韩愈在文章中引用了古代典故、成语等，以增强论述的说服力。如引用《易经》中的“二人同心，其利断金”来论证伯乐与马的关系。

2.以事喻理：韩愈通过讲述具体的故事或事例，阐述抽象的道理。如通过伯乐相马的故事，说明识才、用才的重要性。

四、作业设计中的翻译和仿写

1.翻译：要求学生翻译课文中的重点句子，旨在考察学生对文言文词汇、语法和句子结构的掌握。

2.仿写：要求学生以《狗说》为题，仿写一篇议论文。这既可以检验学生对韩愈议论文写作特色的理解，也可以锻炼学生的写作能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解课文时，注意语调的抑扬顿挫，突出重点词汇和句子。

2.引导学生回答问题时，采用亲切、鼓励的语气，增强学生的自信心。

二、时间分配

1.合理安排课堂时间，保证每个环节的充分展开，避免前紧后松或前松后紧。

2.在重点词汇和句子解析环节，适当延长讲解时间，确保学生理解透彻。

三、课堂提问

1.提问时注意问题设计的梯度，由浅入深，引导学生逐步深入思考。

2.鼓励学生主动提问，充分调动课堂氛围，培养学生的探究精神。

四、情景导入

1.利用故事视频、图片等多元化手段，创设生动有趣的情景，吸引学生的注意力。

2.结合生活实际，引导学生从身边的事物中发现问题，激发学生的学习兴趣。

教案反思

一、优点

1.教学内容充实，涵盖课文阅读、词汇解析、文章结构分析等方面。

2.教学方法多样，采用讲解、提问、讨论等形式，提高学生的参与度。

3.作业设计具有针对性和实践性，有助于巩固课堂所学知识。

二、不足

1.时间分配上，部分环节稍显紧张，未能充分展开。

2.课堂提问时，对学生的引导不够到位，部分学生未能积极参与。

3.部分学生对重点词汇和句子的掌握程度不够，需要在课后进行针对性辅导。

三、改进措施