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古诗词鉴赏之修辞

01修辞

【典例1】

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

发潭州①

杜甫

夜醉长沙酒，晓行湘水春。岸花飞送客，樯燕②语留人。

贾傅③才未有，褚公书绝伦。名高前后事，回首一伤神。

（注）①潭州：今湖南长沙一带，诗人写这首诗歌时准备北归洛阳，终因时局动

乱，漂泊于潭州一带。②樯燕：船桅上的燕子。③贾傅、褚公：贾傅即汉代贾谊，

因曾任长沙王太傅，故称。褚公指唐代书法家褚遂良。贾谊和褚遂良都曾被贬湘

地。

1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．诗歌首联紧扣题目，点明题意。写出诗人虽然沦落天涯，前途渺茫，但因湘水

一带春色盎然，心情为之大喜，喝酒助兴。

B．颈联是用典抒情，身处湖湘大地，诗人自然想到西汉时的贾谊和初唐时的褚遂

良，联想到历史上才人志士的沉沦命运与自己是何等地相似，“借人行己”，手法高

妙。

C．尾联进一步借古人以抒怀，写贾谊、褚遂良在不同的时代都名高一时却被贬，

与自己流落湖湘、漂泊无依的境遇相似，沉郁悲愤之情在这里达到高潮。

D．这首诗歌借古抒怀，感叹自己飘零无依的身世，抒发了忧国伤世的沉郁悲愤之

情。

2．诗歌颔联运用了拟人的修辞手法，请结合诗句作简要的分析。

【答案】1．A

2．岸上风吹落花，樯桅春燕作语，这原本是极普通的自然现象，但诗人用拟人化

手法，赋予落花、飞燕以人的感情来“送客”“留人”，有力地渲染了一种十分悲凉冷

落的气氛。

【分析】

1．本题考查对诗歌内容和艺术手法的分析和赏析能力。

A.“心情为之大喜，喝酒助兴”错。首联紧扣题面，点明题意，但又含蕴着奔波无

定、生计日窘的悲辛。杜甫本来是“性豪业嗜酒”的，何况是天涯沦落，前途渺茫，

所以夜来痛饮沉醉而眠，其中饱含着借酒浇愁的无限辛酸。天明之后，湘江两岸一

派春色，诗人却要孤舟远行，黯然伤情的心绪自然流露出来。

故选A。

2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

颔联“岸花飞送客，樯燕语留人”紧承首联，描写启程时的情景。诗人扬帆启航，环

顾四周，只有岸上春风中飞舞的落花在为他送行；船桅上的春燕呢喃作语，似乎在

亲切地挽留他，一种浓重的寂寥凄楚之情溢于言表。岸上风吹落花，樯桅春燕作

语，这原本是极普通的自然现象，但诗人“以我观物”，而使“物色带情”，赋予落

花、飞燕以人的感情来“送客”“留人”，这就有力地渲染了一种十分悲凉冷落的气

氛，这种气氛生动地表现了世情的淡薄，人不如岸花樯燕，同时也反映了诗人辗转

流徙、飘荡无依的深沉感喟。这一联情景妙合无垠，有着强烈感人的艺术力量。

【技巧点拨】

诗歌中常见的修辞：

比喻：就是打比方,用某些有类似点的事物来比拟另一事物,可分为明喻、暗喻、借

喻等。运用比喻可以化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简

洁。如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》

夸张：就是为达到某种效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意

扩大或缩小的修辞。运用夸张可以突出特征，强化感情;烘托气氛，增强感染力。

如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》

拟人：就是把物当作人来写。运用拟人可以化物为人，亲切自然;生动活泼，具体

形象。如：羌笛何需怨杨柳,春风不度玉门关。——王之涣《凉州词》

对偶：就是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对句子表示两个相对、相近

或相关的一种修辞方式。运用对偶可以使结构对称，形式整齐;节奏鲜明，音节和

谐;高度概括，富有表现力。如：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦洲。——崔颢《黄

鹤楼》

排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的句子排列在一

起，用来加强语气，强调内容，加重感情的修辞方法。运用排比可以使结构紧凑，

文意贯通;增强文章的气势，增强文章的感染力。如：东市买骏马，西市买鞍鞯，

南市买辔头，北市买长鞭。——《木兰诗》

反复：就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者

段落等。运用反复可以突出内容，强化感情，增强感染力。如：知否?知否?应是绿

肥红瘦。——李清照《如梦令》

借代：就是不直接说出要说的事物,而借用与它有密切关系的事物来代替。运用借

代可以使诗歌生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。如：洛阳亲

友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

设问：就是明知故问，自问自答。运用设问提出问题，引起注意;启发思考，加深

理解。如：借问酒家何处有?牧童遥指杏花村.杜牧