主题五 给学校的植物做名片（教学设计）辽师大版三年级上册综合实践活动.docx

主题五给学校的植物做名片（教学设计）辽师大版三年级上册综合实践活动

授课内容

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授课时间

教学内容

辽师大版三年级上册综合实践活动《主题五给学校的植物做名片》主要包括以下内容：

1.了解校园内常见植物的种类和特征；

2.学习观察植物的方法，包括观察植物的外部形态、生长环境等；

3.掌握制作植物名片的基本步骤，包括收集资料、设计名片、撰写名片内容等；

4.制作属于自己的植物名片，包括植物名称、特征、生长环境等信息；

5.分享和交流制作的植物名片，增强学生对校园植物的认知和保护意识。

核心素养目标

1.培养学生观察与分析的能力，通过对校园植物的观察，提高其科学探究素养；

2.发展学生的创新思维和审美情趣，通过设计植物名片，激发其创意设计素养；

3.增强学生的信息搜集与处理能力，通过收集植物资料，提升其信息素养；

4.培养学生的合作交流能力，通过分享植物名片，促进其沟通与交流素养；

5.增强学生对自然环境的关爱意识，通过了解和保护校园植物，提升其环境素养。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的观察能力和基本的动手操作能力，他们对于自然界的植物有浓厚的好奇心，但系统的观察方法和植物知识相对缺乏。在知识方面，学生已经学习了一些基础的生物学概念，如植物的基本结构和生长特点，但尚未深入到植物的分类和生态环境等更复杂的知识层面。

在能力方面，学生的信息搜集和处理能力正在发展，他们能够通过阅读和观察获取信息，但需要引导才能更有效地整理和应用这些信息。学生的创新思维和审美能力有待提升，他们可能对设计活动感兴趣，但需要教师的指导来完成更具创造性和美观性的作品。

在素质方面，学生正处于培养环保意识和责任感的关键时期。他们对校园环境有一定的认识和关注，但可能缺乏将这种关注转化为实际行动的动力。

行为习惯上，三年级学生可能已经形成了一些良好的学习习惯，如按时完成作业、参与课堂讨论等，但可能在团队合作和分享方面还需要进一步的引导和锻炼。这些特点对课程学习的影响在于，教师需要设计有趣、互动性强、参与度高的活动，以吸引学生的兴趣，同时注重培养学生的团队合作精神和环保意识。

教学资源准备

1.教材：每人一本辽师大版三年级上册综合实践活动教材。

2.辅助材料：收集校园内植物的图片和资料，准备相关的视频片段，以及植物名片的模板。

3.实验器材：每组学生配备观察植物用的放大镜、记录本和彩笔。

4.教室布置：将教室分为观察区、讨论区和创作区，确保学生能有序进行观察、讨论和名片制作活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示几幅校园内不同植物的图片，引导学生说出它们的名字，讨论它们的特点。

-回顾旧知：回顾学生在previouslessons中学习的关于植物的基本知识，如植物的组成部分和生长条件。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍如何观察植物，包括观察植物的形态、生长环境、季节变化等。

-举例说明：以校园内的一种常见植物为例，展示如何观察和记录植物的详细信息。

-互动探究：

-学生分组，每组选择一种校园植物进行观察。

-学生讨论并记录所观察到的植物特征。

-各组汇报观察结果，教师总结并补充遗漏的信息。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据观察结果，设计并制作所选植物的名片。

-学生在名片上绘制植物图案，撰写植物名称、特征、生长环境等信息。

-教师指导：

-教师在学生制作名片过程中提供技术支持和创意建议。

-教师检查学生名片的完成情况，确保信息的准确性和完整性。

4.分享与交流（约10分钟）

-学生展示自己制作的植物名片，向全班介绍所观察的植物。

-学生互相评价，讨论如何改进名片的设计和内容。

-教师总结学生的表现，给予鼓励和反馈。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识和技能。

-学生分享通过本节课的学习，自己对校园植物有了哪些新的认识和理解。

-教师强调保护校园环境的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和爱护植物。

6.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，选择家中或社区的一种植物，尝试制作该植物的名片，并准备在下一节课分享。

-强调作业的要求，包括植物的观察要点和名片的设计元素。

7.结束语（约5分钟）

-教师对学生的积极参与和表现给予肯定。

-提醒学生课后继续观察和了解校园植物，增强环保意识。

-鼓励学生在生活中运用所学知识，保护身边的自然环境。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读：推荐学生阅读关于植物分类、生态环境、植物保护等方面的书籍，如《校园植物手册》、《植物的世界》等。

2.拓展视频：播放关于植物生长、植物与环境关系的科普视频，如《植物的奇