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教育教学技能教学设计技能试题
一、单项选择题(2×10)
1.小学生具有鲜明的心理特征,表现在:
A.小学生的注意力具有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩,善于调节和控制自己的注意力。
B.小学生的思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过渡,到小学高年级,小学生思维发展为抽象思维为主。
C.小学生的想象一般需要某种具体实物的支持,具有简单再现和直观、具体的特点。
D.小学生情感活动的最大特点是独立性较强,情感的实践性和持续性较差。
答案【】
2.以下选项中不属于教师的职业道德素质的是:
A.思想教育的能力:包括对学生思想发展的分析预测与引导、寓思想教育于各项活动中、对后进生的疏导
转化、协调校内
外各种教育力量的影响等能力;
B.把忠于人民的教育事业放在首位;
C.对待教师集体:要热爱集体,团结协作、相互尊重和支持、顾全大局;
D.学而不厌,勤于进取;为人师表,严于律己;严谨治学,诲人不倦。
答案【】
3.在众多的动机理论中,由马斯洛提出的是:
A.认知失调论
B.需要层次论
C.自我效能理论
D.成就动机理论
答案【】
4.导入就对学生新知识的学习具有启发性,启发性是指:
A.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”;
B.导入要与教学内容、教学目标相适应;
C.导入引起学生积极思维,给学生创造出思维上的矛盾冲突;
D.导入要注意新旧知识之间的联系,促进学习的正迁移。
答案【】
5.课堂讲授的最高形式是:
A.讲述
B.讲解
C.讲读
D.讲演
答案【】
6.____是学生利用所学知识进行实践的主要形式,是培养学生思维能力、分析能力、计算能力、独立
解决问题能力的重要途径,也是教学反馈的主要渠道。
A.课堂讨论
B.作业
C.交往
D.讲演
答案【】
7.诊断性评价一般指:
A.在教学活动开始之前,为使教学计划更有效地实施而进行的评价。
B.评价对象根据评对自己的教学行为和教学结果所做出判断。
C.教学活动告一段落时为了解学生的学习结果而进行的评价,其目的在于确定教学综合目标的到达程度并
对教学成果进行全面评定。
D.由教学管理者、教师、学生、家长共同参与的交互评价过程。
答案【】
8.教学语言的重要特征之一是具有针对性。这里的针对性是指:
A.依据一定的教学规律
B.引导学生进行自主学习、意义学习
C.采用灵活的教学方法
D.因材施教
答案【】
9.下面关于教学媒体分类的叙述不正确的是:
A.按信息传播过程中信息流动的方向,可以分为单向传播媒体和双向传播媒体。
B.按时代特点或科学技术手段,可以分为印刷媒体和非印刷媒体。
C.多媒体系统是指多种媒体的组合教学系统,它包括多媒体教室、多媒体学习包以及计算机多媒体网络学
习系统。
D.依据媒体对受信者感官刺激的类型,将教学媒体分为视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、交互媒体以及
多媒体系统等。
答案【】
10.听课不是目的,____才是听课的根本所在。
A.教育行政和教学业务部门检查
B.对教师做定性评价
C.以听课为手段来进行教学评价、教学研究
D.观察教学行为
二、多项选择题(4×5)
1.认知主义学习理论流派众多,下面属于认知主义学习理论流派的有:
A.布鲁纳的认知结构学习理论;
B.斯金纳的操作性条件反射理论;
C.奥苏伯尔的认知同化学习理论;
D.加涅的累积学习理论。
答案【】
2.课堂观察的准确性原则是指:
A.计划性;
B.去伪存真;
C.全面观察;
D.及时处理。
答案【】
3.课堂倾听技能的注意事项包括:
A.避免不健全的倾听;
B.避免虚假的倾听;
C.避免错听;
D.介入型倾听。
答案【】
4.如何理解教学评价的开放性原则:
A.从以人为本的观点出发,强调为学生提供宽松和谐、民主平等的成长环境,使其潜能和禀赋都得到不断
开发和释放,以评促改。
B.在进行教学评价时,不能只凭经验和感觉,而应该以科学的方法为参照。
C.要注意影响教学质量的诸因素及它们之间的联系,抓住主要矛盾,全面系统地进行分析评价。
D.以开放的教育理念营造开放的教育环境,针对评价主体的多元性特征,采用开放性的评价体系,开放评
价的内容、评价的形式与评价的空间,以多元的评价标准进行评价。
答案【】
5.教学目标的运用不仅可以指导教学,而且还可以提高学生的学业成绩。教学目标主要有以下功能:
A.控制功能
B.导向功能
C.测度功能
D.激励功能
答案
一、单项选择题(2×10)
1【C】2【A】3【B】4【C】5【D】6【B】7【A】8【D】9【B】10【C】
二
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