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教育教学技能教学设计技能试题

一、单项选择题（2×10）

1．小学生具有鲜明的心理特征，表现在：

A．小学生的注意力具有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩，善于调节和控制自己的注意力。

B．小学生的思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过渡，到小学高年级，小学生思维发展为抽象思维为主。

C．小学生的想象一般需要某种具体实物的支持，具有简单再现和直观、具体的特点。

D．小学生情感活动的最大特点是独立性较强，情感的实践性和持续性较差。

答案【】

2．以下选项中不属于教师的职业道德素质的是：

A．思想教育的能力：包括对学生思想发展的分析预测与引导、寓思想教育于各项活动中、对后进生的疏导

转化、协调校内

外各种教育力量的影响等能力；

B．把忠于人民的教育事业放在首位；

C．对待教师集体：要热爱集体，团结协作、相互尊重和支持、顾全大局；

D．学而不厌，勤于进取；为人师表，严于律己；严谨治学，诲人不倦。

答案【】

3．在众多的动机理论中，由马斯洛提出的是：

A．认知失调论

B．需要层次论

C．自我效能理论

D．成就动机理论

答案【】

4．导入就对学生新知识的学习具有启发性，启发性是指：

A．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”；

B．导入要与教学内容、教学目标相适应；

C．导入引起学生积极思维，给学生创造出思维上的矛盾冲突；

D．导入要注意新旧知识之间的联系，促进学习的正迁移。

答案【】

5．课堂讲授的最高形式是：

A．讲述

B．讲解

C．讲读

D．讲演

答案【】

6．＿＿＿＿是学生利用所学知识进行实践的主要形式，是培养学生思维能力、分析能力、计算能力、独立

解决问题能力的重要途径，也是教学反馈的主要渠道。

A．课堂讨论

B．作业

C．交往

D．讲演

答案【】

7．诊断性评价一般指：

A．在教学活动开始之前，为使教学计划更有效地实施而进行的评价。

B．评价对象根据评对自己的教学行为和教学结果所做出判断。

C．教学活动告一段落时为了解学生的学习结果而进行的评价，其目的在于确定教学综合目标的到达程度并

对教学成果进行全面评定。

D．由教学管理者、教师、学生、家长共同参与的交互评价过程。

答案【】

8．教学语言的重要特征之一是具有针对性。这里的针对性是指：

A．依据一定的教学规律

B．引导学生进行自主学习、意义学习

C．采用灵活的教学方法

D．因材施教

答案【】

9．下面关于教学媒体分类的叙述不正确的是：

A．按信息传播过程中信息流动的方向，可以分为单向传播媒体和双向传播媒体。

B．按时代特点或科学技术手段，可以分为印刷媒体和非印刷媒体。

C．多媒体系统是指多种媒体的组合教学系统，它包括多媒体教室、多媒体学习包以及计算机多媒体网络学

习系统。

D．依据媒体对受信者感官刺激的类型，将教学媒体分为视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、交互媒体以及

多媒体系统等。

答案【】

10．听课不是目的，＿＿＿＿才是听课的根本所在。

A．教育行政和教学业务部门检查

B．对教师做定性评价

C．以听课为手段来进行教学评价、教学研究

D．观察教学行为

二、多项选择题（4×5）

１．认知主义学习理论流派众多，下面属于认知主义学习理论流派的有：

A．布鲁纳的认知结构学习理论；

B．斯金纳的操作性条件反射理论；

C．奥苏伯尔的认知同化学习理论；

D．加涅的累积学习理论。

答案【】

２．课堂观察的准确性原则是指：

A．计划性；

B．去伪存真；

C．全面观察；

D．及时处理。

答案【】

３．课堂倾听技能的注意事项包括：

A．避免不健全的倾听；

B．避免虚假的倾听；

C．避免错听；

D．介入型倾听。

答案【】

４．如何理解教学评价的开放性原则：

A．从以人为本的观点出发，强调为学生提供宽松和谐、民主平等的成长环境，使其潜能和禀赋都得到不断

开发和释放，以评促改。

B．在进行教学评价时，不能只凭经验和感觉，而应该以科学的方法为参照。

C．要注意影响教学质量的诸因素及它们之间的联系，抓住主要矛盾，全面系统地进行分析评价。

D．以开放的教育理念营造开放的教育环境，针对评价主体的多元性特征，采用开放性的评价体系，开放评

价的内容、评价的形式与评价的空间，以多元的评价标准进行评价。

答案【】

５．教学目标的运用不仅可以指导教学，而且还可以提高学生的学业成绩。教学目标主要有以下功能：

A．控制功能

B．导向功能

C．测度功能

D．激励功能

答案

一、单项选择题（2×10）

１【C】2【A】3【B】４【C】５【D】６【B】７【A】8【D】9【B】10【C】

二