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高中音乐贝多芬教案
教学目标
1.聆听《第23钢琴奏鸣曲》第三乐章及《第九交响
曲》第四乐章,感受体验作品的音乐情绪以及欧洲古典音
乐的特点。
2.了解贝多芬的简单生平,认识维也纳古典主义后期
的音乐文化特征。教学重点
聆听《第九交响曲》和《热情》,感受、体验作品的音
乐情绪,认识古典主义的音乐特征。教学难点
认识、理解古典主义音乐特征
教学过程
一.导入
播放《致爱丽丝》《欢乐颂》
同学们听过这两首乐曲吗?知道乐曲的作者是谁吗?
这两首乐曲的作者是一位划时代的音乐大师贝
多芬
贝多芬是一位性情古怪,身患耳疾,但最终用意志战
胜命运的音乐家,并且是集古典主义之大成开浪漫主义之先
河的音乐大师。被人们誉为“乐圣”。今天老师就和大家一
起来感受贝多芬的强大的意志品格及其作品所散发的精神
之光。
二.新课教学
以《致爱丽丝》为背景音乐,并用课件出示贝多芬图
片。
1.介绍贝多芬:
贝多芬出生在莱茵河畔波恩城的一个音乐世家里,是
伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。贝多
芬一生坎坷,没有建立家庭。二十六岁开始耳聋,晚年全聋,
只能通过
谈话册与人交谈。贝多芬一生的作品虽然不太多,但他
却被公认为是世界上最伟大的音乐家。之所以赢得如此高的
声誉,关键在于他集卓越的音乐天赋和热情奔放的性格于一
身,有崇高的理想和强烈的社会责任感,有坚韧不拔的意志
和不屈不挠的毅力。
2.相关音乐知识介绍——维也纳古典主义音乐
维也纳古典主义音乐常简称为“古典乐派”。18世纪
下半叶至19世纪20年代,在奥地利维也纳形成这个重要的
音乐流派。其代表人物是“交响乐之父”海顿、“音乐天
才”莫扎特和“乐圣”贝多芬,在音乐史上竖立了一座不朽
的丰碑。这一乐派的主要特征是反映人类普遍的思想要求,
他们追求美的观念、强调风格的高雅,给予人们乐观向上的
进取精神。
三.作品欣赏
。《第九交响曲》第四乐章
1.作品简介
《第九交响曲》完成于1823,是贝多芬全部音乐创作
生涯的最高峰和总结。是贝多芬在完全失聪后完成的作品。
作品于1824年5月7日在维也纳首演,即获得巨大的成功,
雷鸣般的掌声竟达五次之多这部作品第四乐章的合唱部分
是以德国著名诗人席勒的”欢乐颂”为歌词而谱曲的,也是
本作品中最为著名的主题。从作品的酝酿到完成,第九交响
曲倾尽了贝多芬数十年的心血,是其音乐生涯的登峰造极之
作。
2.乐曲分析
贝多芬用人声歌唱席勒《欢乐颂》中的部分诗句,《第
九交响曲》也被称作合唱交响曲。⑴.大家看看欢乐颂的
歌词,表达了一种怎样的思想感情?
⑵.节奏复杂吗?
⑶.这样的节奏型给人什么样的感觉?
⑷.速度快吗?
⑸.音有很大跳跃吗?
小结:作者用这样一段旋律表现出自己理想主义的梦
想——全人类的自由和解放、胜利和欢乐、团结和友爱。
最后我们一起带着感情唱一下这首《欢乐颂》
1=D
4/4
—︱3︱1—︱·22—︱—︱432︱1—
︱·11—︱歌词:欢乐女神圣洁美丽,灿烂光芒照大
地,我们心中充满热情,来到你的圣殿里。你的威力能把人
类重新团结在一起,在你温暖的翅膀之下,一切人类成弟兄。
《第23钢琴奏鸣曲》第三乐章
1.播放《热情》片段,思
考以下问题
我们刚才所听到贝多芬的音乐片段,同学们猜猜贝多
芬的心情是怎么样的?
2)作品介绍
《热情》,作于1804年,这首乐曲是贝多芬中期创作
中的钢琴杰作之一,而贝多芬自己则认为本曲达到了他钢琴
奏鸣曲创作的巅峰。这一奏鸣曲是贝多芬所有作品中最富激
情的一部,充满斗志的“热情”像巨浪一样澎湃起伏。有关
此曲,贝多芬:“去读一下莎士比亚的名剧《暴风雨》
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