中职英语 高级版（2021）拓展模块 Unit 4 Part 3-4 Reading and Writing【教案】.docx

中职英语高级版（2021）拓展模块Unit4Part3-4ReadingandWriting【教案】

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

中职英语高级版（2021）拓展模块Unit4Part3-4ReadingandWriting【教案】

教材分析

“中职英语高级版（2021）拓展模块Unit4Part3-4ReadingandWriting【教案】”主要围绕职业场景中的实用阅读与写作技巧展开。本节课内容选取了与职场相关的文章，旨在提高学生们的阅读理解能力和商务写作技巧。课文内容与学生的实际工作环境紧密相连，通过学习本课，学生能够掌握职场中常见的阅读策略和写作规范，为今后的职业生涯打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生获取和整合信息的能力，提升学生在实际工作场景中运用英语进行有效沟通的素养。通过本课学习，学生能够理解并分析职场文章的主旨和细节，提高阅读理解力；同时，能够运用所学知识撰写格式规范、内容清晰的商务文本，增强写作技能和职业竞争力。

学习者分析

1.学生已经掌握了中职英语基础词汇和语法知识，能够进行简单的日常英语对话，并对职场英语有了初步的认识。

2.学生对英语学习具有浓厚的兴趣，具备一定的自主学习能力，喜欢通过实际案例来学习和掌握知识。他们的学习风格多样，有的善于听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的喜欢动手实践。

3.学生在阅读复杂职场文章时可能会遇到词汇量不足和理解困难的问题，同时在写作过程中，可能对商务文本的格式和语言风格把握不准，需要引导和练习。此外，将所学知识应用到实际工作场景中，可能需要一段时间的适应和实际操作。

教学资源准备

1.教材：提前发放中职英语高级版（2021）拓展模块Unit4Part3-4ReadingandWriting教材，确保每位学生准备充分。

2.辅助材料：收集与课文主题相关的职场案例、商务信函样本，准备教学视频或音频材料，以增强学习互动性和实践性。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组练习阅读和写作任务，同时预留空间进行课堂活动。

教学过程

1.导入新课

-**教师活动**：以一段简短的职场对话引入本课主题，询问学生对职场英语阅读和写作的认识，激发学生兴趣。

-**学生活动**：学生聆听对话，分享自己对职场英语的理解和经验。

2.课文主旨内容探究

-**教师活动**：

-提问：请大家阅读课文标题，预测本节课我们将学习哪些内容？

-分发课文材料，让学生快速浏览，找出文章的主旨和结构。

-引导学生关注课文中的关键词和短语，帮助他们更好地理解文章内容。

-**学生活动**：

-学生根据标题进行预测，并分享自己的看法。

-学生快速阅读课文，总结出文章的主旨和结构。

-学生在教师的引导下，标注出关键词和短语，并尝试理解其含义。

3.课文细节内容分析

-**教师活动**：

-提问：文章中提到了哪些职场场景？请找出具体的例子。

-引导学生分析文章中的关键信息，如人物角色、事件发生的时间、地点等。

-通过提问和讨论，帮助学生深入理解文章的细节内容。

-**学生活动**：

-学生在文中找出职场场景的例子，并在小组内分享。

-学生记录关键信息，积极参与课堂讨论，提出自己的见解。

4.阅读策略指导

-**教师活动**：

-介绍实用的阅读策略，如扫描、略读、精读等，并解释每种策略的适用场景。

-通过实例演示如何运用这些策略来提高阅读效率。

-指导学生如何在阅读过程中做笔记，以便于回顾和复习。

-**学生活动**：

-学生跟随教师的示范，尝试运用不同的阅读策略。

-学生在阅读过程中做笔记，记录重要信息和自己的想法。

5.写作技能训练

-**教师活动**：

-展示商务写作的格式和规范，如商务信函、报告等。

-分析课文中的写作样本，引导学生关注语言风格和表达方式。

-设计写作任务，让学生模仿课文中的风格，进行实际写作练习。

-**学生活动**：

-学生观察并记录商务写作的格式和规范。

-学生分析课文中的写作样本，理解其语言风格和表达方式。

-学生根据教师设计的写作任务，进行实际写作练习。

6.课堂互动与小组讨论

-**教师活动**：

-组织学生进行小组讨论，讨论课文中的职场场景和写作技巧。

-鼓励学生提出问题，分享自己的观点和经验。

-教师在小组讨论中提供必要的指导和反馈。

-**学生活动**：

-学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和想法。

-学生提出问题，与组内成员共同探讨解决方案。

-学生接受教师的指导和反馈，调整自己的学习策略。

7.总结与反馈

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