北师大版心理健康六年级下册《告别母校》教案.docx

北师大版心理健康六年级下册《告别母校》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版心理健康六年级下册《告别母校》一课，主要围绕学生即将毕业，对母校的情感依恋和感恩之情进行探讨，引导学生正确面对离别，珍惜校园生活，为未来的学习生活做好心理准备。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过引导学生回顾在母校的学习生活，分享自己的成长经历，让学生认识到母校在自己成长过程中的重要性；同时，结合学生已掌握的人际交往、情感管理等心理调适方法，帮助学生更好地处理离别情绪，为步入新的学习阶段打下良好的心理基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的情感态度与价值观核心素养，具体目标包括：增强学生对母校的感恩意识，培养学生珍惜友情、珍惜时光的情感态度；提升学生的自我认知与调适能力，使其能够积极面对离别，适应新的学习环境；通过小组分享和交流，提高学生的沟通与合作能力，为未来的社会交往奠定基础。这些目标与心理健康教育的要求紧密相连，有助于学生形成健康的心理素质和积极的人生态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：引导学生深刻理解和感受母校对自己成长的影响，以及如何表达对母校的感激之情。

-举例解释：通过组织学生回顾在母校的学习生活点滴，如课堂学习、课外活动、师生互动等，让学生具体感受到母校的教育资源和人文关怀对自己的正面影响，从而激发他们对母校的感恩情感。

2.教学难点：

-难点内容：如何让学生在面对离别时，能够正确处理情感，调整心态，积极面对新环境。

-举例解释：

-让学生学会表达离别情感：通过小组讨论，引导学生分享自己与同学、老师告别的情感体验，学习如何用恰当的方式表达离别之情，如写信、制作纪念品等。

-帮助学生调整心态：通过案例分析，让学生认识到离别是成长的一部分，学习如何通过积极的思考和行动来适应新环境，例如设定新目标、参加迎新活动等。

-培养学生的自我调适能力：通过心理小游戏或角色扮演，让学生在实践中学会调适情绪，掌握缓解压力和焦虑的方法。

四、教学资源

-软硬件资源：校园广播系统、电脑、投影仪、白板

-课程平台：学校心理健康教育平台

-信息化资源：心理健康教育相关PPT、视频资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、写信制作纪念品

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“在你的学习生活中，有哪些瞬间让你感到特别温暖和难忘？”让学生自由分享，营造轻松的课堂氛围。

-回顾旧知：引导学生回顾在校园中的美好时光，以及之前学过的关于情感管理和人际交往的知识，为进入本节课主题做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《告别母校》的内容，强调母校对学生成长的重要性，以及如何正确面对离别，珍惜校园生活。

-举例说明：分享一些毕业生对母校的情感表达，如毕业致辞、感恩信件等，让学生感受离别时的情感流露。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己与母校的故事，讨论如何表达对母校的感激之情，以及如何调整心态面对新环境。

-小组1：分享在母校的学习经历，讨论如何表达感恩。

-小组2：讨论离别时可能遇到的情绪问题，以及解决方法。

-小组3：探讨如何适应新环境，建立新的人际关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生动手写信或制作纪念品，表达对母校的感激之情。

-活动要求：信件内容要真实、具体，纪念品要有创意，能够代表对母校的情感。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生完善表达方式，提供创意建议，确保活动的顺利进行。

4.总结与反馈（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的核心内容，强调感恩母校的重要性，以及如何积极面对离别和适应新环境。

-反馈：邀请学生分享自己的心得体会，以及在本节课中的收获，教师给予肯定和鼓励。

5.课后作业（作为延伸）

-学生回家后，以“我对母校说”为主题，写一篇日记或绘制一幅画，表达自己对母校的情感和对未来的展望。下节课分享展示。

六、知识点梳理

1.母校的定义与意义

-母校的概念：母校是指一个人接受基础教育的学校，通常指小学、初中、高中等。

-母校的意义：母校是学生成长的摇篮，提供了知识教育、品德教育、情感教育等多方面的培养。

2.母校对个人成长的影响

-知识传授：母校为学生提供了系统的基础知识，为未来的学习打下坚实的基础。

-情感培养：母校是学生情感依托的地方，师生关系、同学关系对学生情感发展有重要影响。

-社会适应：母校通过课外活动、社会实践等，帮助学生学会与他人合作、沟通，提高社会适应能力。

3.感恩母校的情感表达

-感恩的定义：感恩是对他人给予的帮助和关爱