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小学语文《大象的耳朵》优秀试讲稿范本

小学语文《大象的耳朵》优秀试讲稿范本

〔一〕激趣导入1.做游戏:找不同。

2.今天,我们来学习关于大象的故事《大象的耳朵》3.板书

课题,齐读课题。〔板书:大象的耳朵〕

〔二〕初读童话,整体感知1.小组合作学习:

〔1〕课前教师布置预习了,现在我们小组内互相检查认读生

字、词语的情况,看谁读得好。小组内互相检查,教师巡视指导。

2.检查生字,出示幻灯片。

慢〔mn〕遇〔y〕兔〔t〕安〔ān〕根〔ɡēn〕痛〔tnɡ〕最

〔zu〕

〔1〕自由读生字。在读课文之前我们先读好这些生字宝宝,

打个招呼吧。

〔2〕生字是不是都能叫出他们的名字呢?说说需要注意什么?

指生说。

最是平舌音,扇是翘舌音,慢、安、根是前鼻音,痛是后鼻音,

遇是整体认读音节。

〔3〕去掉拼音,开火车读,师生评价。

〔4〕自主识记生字扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最〔课件

出示变大〕

①加一加:户+羽是扇,忄+曼是慢,禺+辶是遇,免+丶是兔,宀+

女是安,日+取是最。②换一换:通换掉辶加疒就是痛,跟换掉?加

木,是根。④教师在田字格内范写半包围构造的字,学生按笔顺进

展书空。2.检查词语。

似的耷拉竖起来竹竿撑起来跳舞心烦扇子遇见头

痛不安慢慢地

〔1〕读一读,想一想读时需要注意哪些词语?

汇报:耷拉扇子慢慢地注意第二个字读轻声。你可真聪明,你

来读一读。似的中似在这里读sh,扇子的扇读shn。〔2〕理解字

词。

竖起来:生活中哪些东西是可以竖起来的?〔〕竖起来〔〕

竖起来〔〕竖起来

〔耳朵、旗杆、风向标〕耷拉

①耷拉是什么意思?〔松弛地下垂。〕②你能用耷拉说一句话

吗?〔他耷拉着脑袋,无精打采地走进来。〕③课文中谁的耳朵是

耷拉着的?〔大象〕〔3〕男女生比赛读。

这么多的生字、词语的音都读准了,掌声送给你们!词语掌握

得很棒,现在把这些词语宝宝放回文中,你一定会读得更流畅。

3.现在我们自由读一读课文。提出自读要求:

〔1〕读准字音,读通句子,要做到不添字不漏字。〔2〕难读

的地方多读几遍。

〔3〕选择自己喜欢的小节再读一读。

〔生自由读诗歌,教师巡视,指导读书姿势,听朗读情况〕4.

指导朗读。

教师刚刚听到了最动听的音乐,就是小朋友们的读书声,有没

有觉得哪段课文比较难读,需要教师帮助的?〔1〕出示第1-7小

节:指生读。指导读好几个问句:小兔子说:咦,大象啊,你的耳朵

怎么耷拉下来了?小羊也说:大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?

要读出猎奇、疑问地语气。〔2〕出示第8-13小节长句子:

大象也不安起来,他自言自语地说:他们/都/这么说,是不是/

我的耳朵/真的/有毛病啦?

可是,大象的/耳朵孔里,经常/有/小虫子/飞进去,还在/他的

/耳朵孔里/跳舞,吵的/大象/又头痛,又心烦。①这是两个比较整

齐的长句子,听听教师是怎么读的?〔示意/处的停顿〕

②大家来学着教师读一读吧!自由读。③指生读,评价。

④咱们来分男女生比赛读这两句,看谁读得更棒!5.检查自

读情况。

〔1〕这么长的句子大家都能读好,教师来检查一下整篇课文

你读得怎么样?指名分节读课文。

〔2〕学生评议。〔采用我建议你如果你能希望你等建议式句

式进展评说。〕〔3〕课文读完了,你都知道了什么?汇报交流。〔大

象的耳朵很大,本来是耷拉着的,大家的耳朵是竖起来的,于是,小

兔、小羊、小马等小动物都说大象的耳朵是有毛病的,大象只好把

自己的耳朵撑起来,然而带来了很多烦恼,就只好顺其自然了。〕

〔三〕精读课文,体悟文本

课文重点部分,我抓住了几个小动物对大象耳朵的评论,通过

分角色朗读和表演的形式感受大象的语气变化,而这些评论是导

致大象思想、行为改变的根本,在此基础上,让孩子们想象大象可

能遇到哪些麻烦,让孩子们找