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高中历史教学的价值
高中历史教学的价值
首都师范大学叶小兵
首都师范大学叶小兵
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教学的价值，亦可理解为
教学的价值，亦可理解为
教学的意义或教学的作用。
教学的意义或教学的作用。
我们的教学到底是为了什么，
我们的教学到底是为了什么，
要取得什么样的成效，这其
要取得什么样的成效，这其
实就涉及对教学价值的思考。
实就涉及对教学价值的思考。
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教学价值是
教学价值是
对教学活动的上位思考
对教学活动的上位思考
历史教学的价值何在？
历史教学的价值何在？
•传授知识以后忘了怎么办？
•传授知识以后忘了怎么办？
•思想教育思想不会转变吗？
•思想教育思想不会转变吗？
•培养人格不学就没有人格？
•培养人格不学就没有人格？
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历史教学的价值，不应是只从
历史教学的价值，不应是只从
成人的角度上来考虑，而应是
成人的角度上来考虑，而应是
从学生学习与开展的角度考虑。
从学生学习与开展的角度考虑。
高中的历史学习对于学生来说
高中的历史学习对于学生来说
学与不学有什么差异？
学与不学有什么差异？
学好了有什么用处？
学好了有什么用处？
学完了能留下什么？
学完了能留下什么？
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从这样的角度上来说，
从这样的角度上来说，
教学的价值应定为在：
教学的价值应定为在：
对学生的学习具有促动意义
对学生的学习具有促动意义
对学生的成长具有实际意义
对学生的成长具有实际意义
对学生的开展具有长远意义
对学生的开展具有长远意义
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高中历史教学的价值在于
高中历史教学的价值在于
翻开学生的历史视野
翻开学生的历史视野
开展学生的历史思维
开展学生的历史思维
培养学生的历史意识
培养学生的历史意识
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提高学生的历史素养
提高学生的历史素养
一、翻开历史视野
一、翻开历史视野
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初中的历史教学是给学生翻开观察和
初中的历史教学是给学生翻开观察和
了解历史的视窗，使学生知晓并掌握
了解历史的视窗，使学生知晓并掌握
历史的根底知识，具备历史学科的常
历史的根底知识，具备历史学科的常
识，并初步认识人类历史开展的进程。
识，并初步认识人类历史开展的进程。
高中历史教学应使
高中历史教学应使
学生在掌握历史基
学生在掌握历史基
本知识的根底上，使学生透过历史的
本知识的根底上，使学生透过历史的
视窗，以历史的视角和眼界对人类历
视窗，以历史的视角和眼界对人类历
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史进行考察，进一步拓开历史的视野，
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翻开历史的视野，即引导学生将
翻开历史的视野，即引导学生将
教科书中涉及的史事置于
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