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《坐井观天》优秀教学设计

《坐井观天》优秀教学设计1

【教学目标】

1、认识“沿、际”等3个生字。会写“信、沿”等8个字。

2、能正确、流利的分角色朗读课文，有感情的朗读对话。

3、发挥想象，初步理解课文寓意。

【教学重点】

朗读课文，读写生字。

【教学难点】

理解课文寓意。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学设想】

《坐井观天》是一篇传统课文，以青蛙和小鸟的对话展开故

事情节。本课设计以新颁布的《语文课程标准》为依据，把“对

话”作为教学的主要内容，把“读”作为感悟理解“对话”的重

要学习方法，让学生读中明理，读中悟趣。在朗读技巧的运用上，

允许学生有不同的`个性化朗读处理，使学生的主体地位得到充分

体现。

【教学过程】第一课时

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一、导入

请小朋友认真听故事，完成贴图任务。

一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲

的日子。忽然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使它的生活

发生了改变。

谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上？你为什么这样贴呢？（认识

井沿、井口、井壁、井底）

二、释题

1、请大家齐读课题。

2、谁知道“观”是什么意思？“坐井观天”呢？

三、朗读感悟

1、老师引读：

青蛙问小鸟──小鸟回答说──

青蛙说──小鸟说──

青蛙笑着说──小鸟也笑了，说──

2、想读谁的话？自己练一练。

3、同桌分角色读。

４、指名分角色读。

5、去掉提示语，男女生分角色读，读出争论的语气，可以配

上自己设计的动作。

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6、读课文后，填空：

青蛙坐在（）看天，看到的天不过（）那么大。小鸟站在（）

看天，看到的天（）。

7、讨论：小鸟和青蛙谁说得对？

集体交流。

四、戴头饰表演故事

五、揭示寓意

1、交流心得。读了这篇课文，你有什么收获？

2、结束语：

小朋友，《坐井观天》是一则寓言故事。寓言故事短小幽默。

让人读后能明白一个个道理。你们喜欢读寓言故事吗？请大家课

下找几则寓言故事来读好吗？

第二课时

一、复习导入

分角色朗读课文。

二、认读生字，扩词训练

课件出示生字：

沿际信

1、学生齐读，指名读。

2、谁能用“沿、际、信”这三个字分别来说几个词？

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3、学生自由读组的词。

三、指导书写生字

课件出示生字：

信沿抬际蛙错答还

1、指名读。

2、学生观察每个字的位置，引导学生书空。

3、教师范写。

４、学生在田字格里先描红，再临写。

5、小组内评议。

四、读读抄抄

课件出示：

小鸟青蛙朋友坐井观天

看见井沿抬头无边无际

1、齐读，指名读。

2、学生在书上抄写词语。

五、拓展练习

续编故事：青蛙跳出井口一看……

【板书设计】

坐井观天

小鸟：无边无际你弄错了

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青蛙：天不过井口那么大我不会弄错的

【教学后记】

学生对于这个故事很感兴趣，课下早就读了很多遍，因此，

课上经过分角色朗读，学生很容易能够了解其中的内容，感悟其

中的道理。续编故事时，学生的想象力得到了充分的体现，口语

交际能力仍需进一步训练。《坐井观天》优秀教学设计2

教学要求：

1.通过学习，让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是

比喻眼界狭小，所见有限。

2.理解“说大话”、“无边无际”等词语，了解反问句的意

思，练习读出反问句的语气。

3.结合课文中的词句进行说话训练。

4.能正确流利有感情地朗读课文。

课