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生命与智能有着密切的关系。一方面，智能是生命的表现之一，智能

可以提高生物的适应能力和生存竞争力。另一方面，生命也是智能的来源

之一，通过对生命的研究和模拟可以启发智能的发展。

在生物学中，智能主要指生物的认知能力和行为表现。例如，动物通

过学习和适应不断提高自身的认知能力，比如狗可以通过嗅觉识别不同的

物品和人的气味，蜜蜂可以通过观察阳光的方向来判断方向等。人类则在

智能方面达到了更高的水平，通过语言、思考、创造等方式表现出了更加

复杂的认知能力。

在人工智能领域，生命可以启发智能的发展。例如，仿生学的研究就

是通过对生物的结构和功能的研究，将这些特点应用到人工智能中。比如，

仿生机器人可以通过模拟生物的运动方式和形态来实现更加高效的行动，

仿生传感器则可以通过模拟生物的感官器官实现更加准确的测量。

政府部门应加强网络监管秩序力度，扩大网络社会正能量宣传，陶冶

学生形成正确的价值观。网络空间良莠不齐，强化网络空间监管是避免学

生陷入网络骗局的关键。有关部门应注重对学生经常登录的网站和平台进

行检查，一经发现不良网站和平台立即查封，矫正网络空间的无序化，为

学生的健康成长营造绿色和谐的网络环境。加强社会生命教育还可以通过

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物联网大力宣传战斗英雄、劳动模范以及先进人物的感人事迹，利用榜样

的生命力量感染每一位学生，激发学生向榜样学习的动力。

教育的本质是生命教育，是指向育人的生命教育。智能技术的发展不

断推动教育模式的革新、教育理念的升级、教学方式的改变与教学内容的

更新，但是无论时代如何发展，科技怎么进步，教育的育人本质是不会动

摇的。教联网时代的生命教育既要体现智能时代的典型特征，更应在时代

浪潮中坚守促进学生生命全面发展的育人本质。教联网时代的生命教育要

超越狭隘的科技理性，尊重科技教育与人文教育的均衡发展，充分调动学

生生命发展的可能性和创造性，助力迈向未来的中国教育现代化建设。

生命与智能之间的关系是相互影响的。生命可以启发智能的发展，智

能也可以提高生命的适应能力和生存竞争力。

计算与存储是生命和智能的基本表现。广义的计算是发现有序方法，

是生命探索为未知的基本方式。通过计算和相应算法，生命才能够从无序

中发现有序。而只有将有序存储和记载下来，生命才有可能之前有序发现

的基础之上，不断探索和发现新的有序，从而形成生命庞大复杂的结构，

也正是这种有序记录所产生的信息链条，才能够让生命产生了意识和自我。

因此，智能和生命本身就是一体的，并不能说人类拥有了意识才产生了智

能，实际上生命本身就是智能的表现。通过不断地计算发现有序，并以某

种形式存储下来，不断加速探索有序的效率，扩大记录有序的规模，最终

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将整个宇宙物质从无机物转化为有机物，这就是生命和智能活动的本质目

标。因此，智能是对不同生命体计算和存储效率的一种计量，高级智能计

算和存储的效率更高，对宏观世界的控制能力更强，从高分子蛋白、细胞、

人类智能到人工智能，就是这种发展趋势的一个体现。

生命和智能的发展历程受到三个条件的约束，第一个约束条件能量对

计算的约束；第二个约束条件就是空间对存储的约束；第三个约束条件是

计算和存储的比例。目前，地球上已知生命形态都是生命在这三种约束条

件下所产生结构，只是微观层面和宏观层面在约束下形成的结构不同。对

计算的约束主要体现在能量约束上。计算本质是在能量流动的耗散结构发

现能够保持稳定的有序结构，因此计算过程需要消耗能量，能量大小直接

影响计算效率。同时，计算的过程中有序和无序的极限比例，即香农公式

中的信噪比也影响计算发现有序的效率。存储的约束则主要体现在时空约

束上，任何一种信息存储形式其都需要占用空间，而信息的链条又表现为