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小学心理健康教育教学工作计划（通用8篇）

小学心理健康教育教学工作计划篇1

为了实现小学生心理健康教育的总目标，提高全体学生的心理素

质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观，向上的品质，促进学生人

格的健全发展，希望通过本学期的心理健康教育，提高学生学习的兴

趣,养成良好的生活与学习习惯,培养学生友爱同学,热心帮助别人,不怕

困难,努力克服困难的品质,培养学生健康的心理素质。

一、主要工作目标

1、坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康

的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促

进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康

的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解

学生。

3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐

观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理

咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教

育能力。

二、具体措施

1、继续开设心理辅导活动课，让心理辅导促进未成年人思想品德

教育。

2、进一步完善心理工作平台，提供心理健康教育知识，接受学生

和家长的咨询。

3、加强师生交流，以信箱为媒介加强学生与教师的沟通。

各种关于心理健康话题的大讨论

1、学校环境、集体生活适应（如“我们的校园”；“集体生活真

快乐”）

2、基本学习技能、行为习惯训练（如“好习惯交朋友”）

3、体验合作、体验友情（如“大家一起来”；“我和同学手拉

手”）

4、学习成功体验（如“我能行”；“成功体验真好”）

5、学习兴趣（如“兴趣是最好的老师”；“到兴趣乐园去”）

6、自理、自立意识（如“今天我值日”；“自己能做的事自己

做”）

7、排除不良情绪方法（如“情绪气象台”；“让自己更快乐”）

8、正确处理同伴人际冲突的方法（如“沟通化解小矛盾”；）

9、自我保护方法（如“披着人皮的狼”；“自护在我心”）

10、时间观念（如“做守时的好学生”；“时间的妙用”）

小学心理健康教育教学工作计划篇2

一、学生心理特点分析

我校六年级有三个班级，男女生比例尚可，部分学生来自外地，

差异较大。高段学生随着年龄的增长，在心理方面有以下特点：

1、自主意识发展迅速。

逐渐强烈，自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分

发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。喜欢用批

判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。

情绪不很稳定并且开始关注异性。但由于意志力还不够坚强，分析问

题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧。

2、情感情绪日益丰富。

小学六年级学生情绪反应的强度和持久性迅速增长并出现高峰，

行为很容易受情绪的影响或支配。他们具有强烈的情绪体验，对人对

事都极为敏感。学生的性格发展处于一种非常矛盾、变化无常的状态

之中。他们对他人的各种情绪的感知能力迅速发展，进入了较为稳定

的正确辨认阶段，已经能够正确辨认他人的情绪状态，并作出相应的

反应。

3、自制力下降。

六年级的学生求知欲发展很快，但自制力显著下降。心理发展中

的独立性与幼稚型的矛盾日益突出，容易固执己见，盲目拒绝他人的

劝告和建议。随着年级的升高，他们抵制内外诱因干扰的能力也进一

步增强。

二、辅导目标

针对高年级学生的心理特点，心理辅导活动课可以从情绪、学习、

健康上网、人际交往，自我意识、青春期教育等方面进行有计划、有

目的的心理辅导。

1、自我意识

培养健康的自我概念，发展健康的理想自我。学习明星的积极面，

克服盲目追星的思想。

2、情绪辅导

通过技能训练，提高学生的情绪自控能力，能运用转移注意力、

自我放松、换位思考等方法来调节情绪。

3、人际交往

通过人际交往和社会适应能力训练，学会与父母、老师沟通，学

会尊重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友谊观，克服不良

的小团体意识。

4、青春期辅导

进行初步的青春期教育，初步形成正确的