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《一个豆荚里的五粒豆》教学反思

《一个豆荚里的五粒豆》教学反思范文（精选5篇）

《一个豆荚里的五粒豆》教学反思1

这次经过我们语文教研组的共同努力备了《一个豆荚里的五粒豆》

这一课，由我来执教，我认为课堂的整体效果和我们预期的有一定的

差距，并不是很成功。我分析原因只要有以下几点：

第一：我们在备课的时候对于学生还是有些高估。

例如让学生概括一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事？引导抓

住主要信息，进行概括。在课上，学生的回答五花八门。如果我们让

学生想象如果你是一粒小豌豆，你会怎么说？怎么做呢？也许这样一

个小问题就能让学生豁然开朗吧，这和我的经验不足有关，这时候也

有点过于着急了，所以有些时候给学生的空间有点少，这和我所研究

的问题和相符，我们的问题应该是“桥”，让学生很自然的跟着你去

走，并且还能有所创造。

第二：课上的问题过于琐碎。

我们在备课时准备的很冲分，但是在理解重点的部分时，我们的

问题不够具体，我们在备课时讨论的还不够细致，没有具体到哪一个

问题要怎么问，学生的每一种回答我们要怎么去接，起引，这对我来

说也是一个挑战了，通过我来执教，我发现自己还存在很多的问题，

课上虽说是激情饱满，但是在遇到一些“意外”的时候，还有有点手

足无措了，这样我之前问的问题和后来重复的问题就有些不一致了，

也让四年级的孩子有点茫然了。

第三：朗读指导少。

朗读的形式也少，在课堂的开始有些浪费了时间，所以在理解重

点的时候读的少，说的多，学生的自主理解部分也有点欠缺，课堂学

生的主题地位就不够显着了，我有时又有点像在演独角戏，四年级我

们不能过多的去理解，还是应该在读上去指导，我们研究的第二个问

题就是，朗读，不能只是老师的简单指令，的确，我们不能本末倒置，

要让学生在这个过程中有所收获，我认为我们在以后的教学中都应该

如此，想法设法的去读，每次读都要有明确的目的，让学生部觉得枯

燥。这样朗读就是学生喜爱的课堂程序了，而不是老师简单的发令。

第四：“高帽子”没戴好。

我们研究的主题之一就是怎么给学生戴“高帽子”，在备课时我

们也准备了很多“高帽子”，但是在执教过程中我送出的很少，还有

很多“高帽子”留在了我这，适时的表扬，能够让学生有荣誉感，更

有学习的动力，想得到“帽子”的同学在课堂中的表现要比其他同学

积极。在以后的教学中我们应该多准备，并且要多送“高帽子”。

最后，我们教学的重难点在这堂课的教学中都有所体现，只是有

的还不够完美，这也就需要我们在今后的教学中不断的努力，不断的

探索，让我们的语文阅读教学成为学生的最爱，让学生在语文的课堂

上得到成长。

《一个豆荚里的五粒豆》教学反思2

《安徒生童话》里有个《一个豆荚里的五粒豆》的童话故事，它

陪伴着我成长的每一天。每当我遇到困难和挫折时，它都能帮助我顺

利度过难关，走向成功。

这个故事主要写豆荚里的第五粒豆子不小心落在了一个瘫痪的小

女孩的窗台边，它埋怨恶劣的环境，不灰心，不失望，努力生根发芽。

还吸引了窗户里面的小女孩，为了能每天看到发芽的豆苗，吃尽了千

辛万苦，终于奇迹般地站了起来！真是不可思议呀！

这个故事我一连看了很多遍，从此，顽强的小黄豆和小姑娘就在

我的心里扎下了根。

长跑是我体育课上最怕的运动，可是现在，我已经有了战胜它的

秘密武器。每当我累得喘不过气来时，我总会用《一个豆荚里的五粒

豆》来为自己加油打气。我告诉自己，小黄豆坚持几个星期，能在不

适合自己生长的窗台边发出芽来，瘫痪的小女孩坚持了几个月，能从

床上站起身来，我只要坚持几分钟，就能跑到终点，我一定要做到！

当我双脚冲过终点线时，我真正懂得了“坚持就是胜利”这句话的含

义。

暑假里，我报名参加了扬琴比赛。为了能拿个好名次，报答辛勤

教导我的老师和妈妈，我在家里苦练参赛乐曲，每天一练就是二十遍。

每当我练到手麻腿酸，认为自己再也坚持不下去时，我就在心里想想

顽强的小黄豆，想想坚强的小姑娘，他们总能给我带来无穷的力量。

当我站在高高的领奖台上，怀抱奖杯笑得合不拢嘴时，心里真的好感

谢他们。

我相信，世界上没有克服不了的挫折，没有闯不过的难关，只要

有一颗坚持的心。有了《安徒生童话》陪伴在我身边，我一定能微笑

面对成长中的每一次风雨。

《一个豆荚里的五粒豆》教学反思3

今天教第二单元第一课的第一课时，整体下来，感觉自己教的还

挺成功。这个成